Planeaciones

BLOQUE(NÚMERO/NOMBRE) 3/ IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA.

TEMA: 3.1 LA IDENTIDAD PERSONAL, SU PROCESO DE CONSTRUCCIÓN.

SUBTEMAS: 3.1.1 Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas.

3.1.2 Historia personal, familiar y cultural.

-Referencias significativas en la vida de un individuo: otras personas, grupos, modelos, símbolos.

-Modas y estereotipos.

3.1.3 Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo de edad.

PROPÓSITOS: -Analizarán su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político democrático.

-Desarrollarán criterios basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.

-Valorar la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS: -Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país.

-Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de la identidad personal.

-Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nación

-Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformación de su propia identidad.

-Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenencia nacional.

CONCEPTOS CLAVE: Identidad, identidad personal, identidad cultural, identidad nacional, pluralidad, diversidad, moda, estereotipo.

COMPETENCIAS NOCIONES HABILIDADES ACTITUDES

-Conocimiento y cuidado de si mismo.

-Reconocer la influencia que ejercen en su forma de ser , pensar y actuar, los grupos a los que pertenece, las tradiciones, costumbres, instituciones sociales y políticas.

-Comprender que en su historia personal influyen significativamente personas, grupos, modelos y símbolos.

-Comprender que existen diferentes formas de ser adolescente, de identificarse y de actuar con los demás. -Analizar los elementos sociales, culturales y políticos que influyen en la conformación de su identidad personal.

-Describir personas y situaciones significativas en su historia personal y familiar, y analizar su impacto en su forma de ser, pensar y actuar.

-Observar y analiza comportamientos y formas de comunicación y relación de diversos grupos de adolescentes, en México y en el mundo. -Valorar críticamente la influencia que recibe de personas, grupos e instituciones, en la conformación de su identidad personal.

-Valorar críticamente la influencia de diferentes personas, grupos, modelos y símbolos, en su historia personal.

-Valorar críticamente diversas formas de ser adolescente.

ASPECTOS A EVALUAR: Asistencia y puntualidad, iniciativa, trabajo en equipo, identificación de ideas principales, investigación en diferentes fuentes de información, identificación de conceptos o elementos, comprensión del conocimiento de ciencias y humanidades.

SESIÓN ACTIVIDADES EN EL AULA. SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES

SUBTEMA: Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas.

INICIO: El maestro inicia preguntando ¿Qué entienden por identidad?

DESARROLLO: -Los alumnos realizarán la lectura de su libro de texto y tratarán de encontrar un significado de lo que significa identidad.

-El maestro a manera de lluvia de ideas preguntará a los alumnos si saben quien son, de donde vienen, cuales son sus orígenes.

-Los alumnos identificarán de su lectura la importancia de conocer la realidad y de autoafirmarse ante la realidad.

CIERRE: Realizarán los ejercicios marcados en su libro de texto referentes a los sucesos que han ocurrido en su familia desde su infancia hasta la adolescencia. 50´

-Programa.

-Hoja de registro.

-Cuaderno.

-Libro de texto.

SUBTEMA: Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas.

INICIO: Se retoma el tema anterior

DESARROLLO: -Los alumnos identificarán la importancia de manejar los momentos de crisis en la decisión de tomar alguna alternativa y el concepto de compromiso para involucrarse por sí mismo como desarrollo de su propia identidad.

-Se analizan en plenaria las frases de crisis presente y compromiso presente, crisis presente y compromiso ausente, crisis ausente y compromiso presente, crisis ausente y compromiso ausente.

CIERRE: Los alumnos concluirán

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