Planeaciones

DESAFIOS MATEMATICOS BLOQUE III LECCION 41. SERPIENTES

42. ¿CÓMO LO HIZO?

TEMA CONTENIDOS

Problemas aditivos Determinación y afirmación de un algoritmo para la sustracción de números de dos cifras

INTECION DIDACTICA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Que los alumnos analicen diferentes algoritmos de la resta y conozcan el algoritmo convencional.

• Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen una suma o una resta. • Solucionar problemas de forma autónoma

• Validar procedimientos y resultados

• Comunicar información matemática

• Manejar técnicas eficientemente

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA

INICIO En equipo de cuatro alumnos, se reunirán para jugar serpientes, del material recortable de la página 179.

• Las reglas son las siguientes:

o Cada uno debe lanzar dos dados, sumar lo que salió y avanzar ese número de casillas.

o Si caen en una casilla donde esté la cola de la serpiente deberán bajar hasta la casilla donde se encuentre su cabeza

o Se termina el juego cuando el maestro lo indique o cuando uno de los jugadores llegue al 100.

• Cuando terminen de jugar, responderán las siguientes preguntas utilizando el tablero

o Marín llegó a la casilla 28, ¿a qué número regresó? ¿Cuántos lugares retrocedió?

o Lety llegó a la casilla 45. ¿a qué número regresó? ¿Cuántos lugares retrocedió?

o José llegó a la casilla 65, ¿a qué número regresó? ¿Cuántos lugares retrocedió?

o 4. Juanita llegó a la casilla 72, ¿a qué número regresó? ¿Cuántos lugares retrocedió?

DESARROLLO En grupo, responderán lo que se solicita.

 Luis y Olivia están jugando Serpientes. Luis cayó en la casilla 65 y tuvo que bajar a la 39. Para saber cuántos lugares y retrocedió, observarán lo que cada uno hizo en las operaciones superiores de la página 95.

CIERRE Discutirán con sus compañeros lo siguiente:

o ¿Qué hizo Luis?

o ¿Qué hizo Olivia?

o ¿Cuál procedimiento les gusta más?, ¿Por qué?

• En grupo y con ayuda de su maestro, explicaran como se resolvieron las restas de la actividad 2 de la consigna en la página 95.

• Resolverán las restas de la actividad 3 de la consigna en la página 95.

• Al final se hará una evaluación de los logros de los alumnos mediante responder las siguientes cuestiones:

o ¿cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos?

o ¿funcionaron las estrategias formuladas con la intención de que los alumnos pudieran avanzar?

o ¿Qué cambios deberé implantar para mejorar la aplicación de las consignas posteriores?

ESPAÑOL BLOQUE III LECCION DIFUNDIR NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN LA COMUNIDAD

AMBITO PROPOSITO

Participación comunitaria y familiar Comentaran algunas noticias de interés para su comunidad y analizarán su función y la forma en que se presentan en los periódicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.

• Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo.

• Emplea la paráfrasis en la redacción

• Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista

• Identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre otros) de las notas periodísticas

• Producto final

Noticia editada para su difusión • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA

INICIO • Comentaremos con sus compañeros si en el lugar donde viven se publican periódicos y cuales opinarán sobre que es un periódico y para qué sirve, que tipo de información contiene y cómo está organizada; si en su casa lo compran y quién lo lee; si ellos lo leen y cuáles secciones les gustan más.

• Comentarán con el grupo que es una noticia. Para realizar esta actividad tomarán en cuenta las sugerencias que aparecen en el proyecto “nuestra biblioteca, del salón a la casa”, para que participen oralmente en clase son

DESARROLLO En equipos comentarán con sus compañeros qué necesitan hacer y saber para revisar un periódico, localizar noticias de un tema en especial, escribir una noticia e integrarla en el periódico escolar. Anotarán en su cuaderno todas las ideas que hayan tenido y los materiales que necesitarán para realizar cada actividad.

Se basaran en una tabla como la siguiente.

Que necesito Saber Hacer Material

Para explorar periódicos

Llevaran diferentes periódicos al salón de preferencia del mismo día

En equipos observaran la primera página del periódico que analizaran. Responderán y comentaran con sus compañeros las siguientes preguntas:

• ¿Cuál

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