Planeación ESCUELA: “ BELISARIO DOMINGUEZ
Enviado por bel_ita • 7 de Octubre de 2019 • Trabajos • 1.128 Palabras (5 Páginas) • 112 Visitas
ESCUELA: “ BELISARIO DOMINGUEZ” | SEMANA 1: 7 AL 11 DE ENERO | ||
ALUMNOS ATENDIDOS : | GRADO: | CONTEXTUALIZACIÓN POR LA QUE SE AGRUPAN: | |
Daniel Gustavo Cáceres Sandoval PA Natalia Lucely Ku Chunab Ingrid Valeria Loria González Emiliano Gabriel Caamal Medina Lia Guadalupe Correa Esquivel ASI Samir Ruben Medina LLanes BV Christian Gerad Velázquez Cabrera | 2°A 2°A 2°A 2°A 2°A 2°A 2°B | GRUPO DE ALUMNOS Alumnos del mismo grado escolar, con barreras de aprendizaje especificas Se cuenta con una alumna (as) que sirve de monitor y apoyo a otros con una BAP más específica como lo son: (baja visión, problema de conducta y problemas de aprendizaje). Se trabajan en grupo para desarrollar la socialización e integración, así como el trabajo entre pares. Las estrategias y actividades serán de acuerdo a cada barrera de aprendizaje. | |
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN:
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COMPONENTE | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | ÁMBITO: Estudio APRENDIZAJE ESPERADO Explora, lee y relee el material de lectura elegido con ayuda del profesor. PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos | LUNES 7 TIEMPO: 50 MIN INICIO -Responde las siguientes preguntas ¿Qué animales conoces? ¿Sabes en qué lugar viven? ¿Qué animal es tú favorito? ¿Por qué? DESARROLLO -En binas participa en el juego “Donde viven los animales”. -Pega los animales en el lugar correspondiente de acuerdo a donde viva. CIERRE -Dibuja el animal que más te guste. -Escribe su nombre. Comparte con sus compañeros MIERCOLES 9 TIEMPO: 50 MIN INICIO -Escucha con atención el cuento el zorro y el tigre. Responde las preguntas ¿Les gustó el cuento? ¿Te gustaría crear un cuento? DESARROLLO -Saca un animal de la bolsa mágica -Crea un cuento o una historia utilizando el animal que saco de la bolsa. -Dibuja al animal debajo del cuento. CIERRE -Comparte su historia con el grupo. | SEGUIMIENTO: Cuestionamientos a los alumnos acerca del tema visto. Lista de cotejo. Rubricas de aprendizajes esperados. Observación. Respeta turnos. Sigue indicaciones. Participa en las actividades. EVALUACIÓN: Productos de las actividades realizadas con los alumnos. Fotos. Carpeta de evidencias de los alumnos. |
VIERNES 11 TIEMPO:50 MIN INICIO -Participa en el memorama de animales a relieve.(Ajuste razonable) DESARROLLO -Escoge material reciclado para crear un animal. -Crea un animal utilizando su imaginación. CIERRE -Expone su trabajo con sus compañeros. -Comenta si le agrado la actividad. | |||
LUNES 14 TIEMPO:50 MIN INICIO -Observa el video de las hábitats naturales DESARROLLO -Responde las siguientes preguntas. ¿Qué es unos hábitats? ¿Cuántos hábitats hay? ¿Qué animales son terrestres? ¿Qué animales son acuáticos? Escribe en una hoja los animales que más le agradan. -Escribe las características de cada uno. CIERRE -Encierra los animales acuáticos y tacha los animales terrestres. | |||
MIERCOLES 16 TIEMPO: 50 MIN INICIO -Escucha el cuento “El rey de los animales” Responde las preguntas ¿Te gustó el cuento? ¿Alguna vez has hecho un álbum? DESARROLLO -Recorta las imágenes de los animales de la lista que hizo en la clase anterior. -Pega la imagen en el álbum. -Escribe la información en una hoja. -Coloca la información en el espacio correspondiente. CIERRE Expone su trabajo. Comenta si le agrado la actividad. | |||
VIERNES 18 TIEMPO:50 MIN INICIO -Participa en el juego “encontrando tu pareja” (por medio de sonidos) DESARROLLO -Juega la lotería de animales. CIERRE -Participa en la sopa letras de los animales. -Comenta si le agrado la actividad. | |||
PENSAMIENTO MATEMÁTICO | EJE: Número, algebra y variación. APRENDIZAJE ESPERADO Repaso de la serie oral y escrita del 1 al 500 de manera ascendente y descendente. TEMA: Número, adición y sustracción | MARTES 8 TIEMPO: 50 MIN INICIO -Responde las preguntas. ¿Hasta qué número sabes contar? ¿Hasta qué numero sabes escribir? -Realiza la hoja de ejercicio “Como lo escribirías” DESARROLLO -Intercambia su trabajo con sus compañeros. -Verifica si está bien escrito. -Corrige sus errores. CIERRE Ayuda a llegar al perrito a su comida. Completa la serie de 5 en 5 hasta llegar al 100. | |
JUEVES 10 TIEMPO:50 MIN INICIO -Escribe los números hasta llegar al 100. DESARROLLO -Participa en el memorama de los números. -Completa la serie numérica en el material que indica la maestra de 10 en 10 hasta llegar al 500. CIERRE -Copea la serie numérica hasta llegar al 300. -Socializa su trabajo con sus compañeros. MARTES 15 TIEMPO: 50 MIN INICIO Responde la siguiente pregunta. ¿Alguna vez has jugado boliche? Participa Jugando al “Boliche numérico” DESARROLLO Suma las cantidades derribadas y determina quién obtuvo el mayor número en cada ronda. Escribe de mayor a menor las cantidades. CIERRE - Encierra los números menores. -Pega la hoja en la libreta. | |||
JUEVES 17 TIEMPO: 50 MIN INICIO -Participa jugando en el avioncito de 50 en 50 hasta el 500. DESARROLLO -Encuentra en la sopa de letras la cantidad que se le indica. CIERRE -Escribe las cantidades de menor a mayor. -Socializa con sus compañeros. | |||
EN EL AULA REGULAR | |||
Estrategia diversificada : (PCD): Actividades donde el menor respete las indicaciones y logre trabajar en armonía y respeto con sus pares. (PA): Actividades que permitan acceder a la lectura y la escritura de manera convencional, (combinado con el método Troncoso). | Estrategia especifica: (BV): Uso de material en relieve para desarrollar la sensibilidad de las manos en el menor. (ASI): Desarrollar la creatividad de la menor con actividades que permitan el uso de la imaginación. | ||
OBSERVACIONES: |
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