Planeación

BIMESTRE: MZO.-ABRIL SESION: 1 DE 4 TIEMPO: 5 DÍAS APROXIM.

ASIGNATURA ACTIVIDAD PERMANENTE APRENDIZAJE ESPERADO LIBRO DE TEXTO RECURSOS / MATERIALES PRODUCTOS EVIDENCIAS EVALUACION

ESPAÑOL

PRIMER PROYEC TO DEL V BLOQUE.

AL INICIO DE CADA SESIÓN SE ELIGIRÁ UNA LECTURA DEL LIBRO DE ESPAÑOL LECTURAS

LECTURA DE TEXTOS

 ESCRITURA LIBRE DE TEXTOS CON DIFERENTE PROPÓSITO RECONOCER DISTINTOS TIPOS DE POEMAS ASÍ COMO LA CARACTERÍSTICA DE ELLOS: RIMA Y SINALEFA

IDENTIFICA EMOCIONES POR MEDIO DE UNA LECTURA 161,162,

163, 164,

165, 166,167, 168,

169, 170,

171, 172,

-LIBROS DE TEXTO DEL ALUMNO

(ESPAÑOL LECTURAS, MATEMAT., F.C.Y E.)

-HOJAS BLANCAS

-EVALUACIONES ESCRITAS

-PLUMONES O COLORES

REDACCIÓN LIBRE DE UN POEMA. - PARTICIPACIÓN

-COMENTARIOS ACERCA DE LA LECTURA

-RESPUESTAS

POEMAS ESCRITOS -LISTA DE COTEJO

-ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN DE LOS ALUMNOS

-EXPOSICIÓN ORAL

-RENDIMIENTO (PRUEBA OBJETIVA)

MATEMÁTICAS REVISIÓN, CONFIRMACIÓN Y REFORZAMIENTO DE CONTENIDOS ABORDADOS EN LOS TRES EJES:

I. SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

II. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

III. MANEJO DE LA INFORMACIÓN

L

I

B

R

E

GRÁFICA Y PROMEDIO DE CALIFICACIONES BIMESTRALES.

EXAMENES

PROBLEMAS -TRABAJOS EN EQUIPOS E INDIVIDUALES PARA ELABORAR GRÁFICAS

-EJERCICIOS EN LIBRETAS

-BÚSQUEDA DE TÉRMINOS

- PREGUNTAS

-TRABAJOS ESCRITOS

-ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN DE LOS ALUMNOS

F.C. Y E. - APRECIAR LOS VALORES DE LA DEMOCRACIA E IDENTIFICAR SUS CARACTERÍSTICAS.

- RECONOCER LA FORMA ACTUAL DEL GOBIERNO MEXICANO Y SUS CARACTERÍSTICAS.

- RECONOCER LOS PRINCIPIOS DEMÓCRATICOS DE UNA REPÚBLICA.

- COMPRENSION Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA.

TEMA 1 Y 2

82-83

TEMA 3

83,84,

85.

TEMA 4

86 Y 87

EXPOSICIÓN Y TABLA SOBRE LOS PODERES. -PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL -ESCALA DE ACTITUD

-OBSERVACIÓN

Antes de iniciar vamos a reflexionar sobre todo lo que hicimos y dejamos de hacer en el tercer bimestre: me fue mal, me fue bien….qué hice bien, que dejé de hacer…cómo pude haberlo hecho mejor….

Primeramente, necesitamos hacer una revisión de la prueba escrita para identificar los aprendizajes que no asimilamos bien:

a) DE MANERA GRUPAL VAMOS A REVISAR LAS RESPUESTAS DE TODO LA PRUEBA ESCRITA, MARCANDO LAS RESPUESTAS CORRECTAS CON UN MARCATEXTOS.

b) RESOLVEREMOS ENTRE TODOS LAS DUDAS O PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER LAS PREGUNTAS.

c) POR ASIGNATURA, IDENTIFICAREMOS LAS PREGUNTAS INCORRECTAS Y LAS ESCRIBIREMOS EN EL PIZARRÓN: ASIGNATURA- N° DE REACTIVO

d) ¿CÓMO PODEMOS ORGANIZAR LA INFORMACIÓN QUE TENEMOS DE TODO EL GRUPO? Uso de la gráfica.

e) SE HARÁ UNA GRÁFICA CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA A NIVEL GRUPAL, POR ASIGNATURA.

Llegado el momento de elaborar las gráficas, preguntaremos:

¿recuerdan cómo se usa una gráfica?

¿Cuáles son sus elementos?

¿Cómo se leen los datos de una gráfica?

¿Qué tipo de gráficas recuerdan?

DICTAR Y ELLOS ESCRIBIR EN LA LIBRETA DE MATEMÁTICAS, UNA VEZ OBTENIDO LA LLUVIA DE IDEAS DE LOS NIÑOS, LOS CONCEPTOS DE LOS ELEMENTOS ANTERIORES.

ACTIVIDAD EN EQUIPO

Se pedirá se integren en equipos por fila, y realicen el mismo procedimiento pero en esta ocasión será para obtener los datos de las calificaciones obtenidas en el examen y las plasmen en una sola gráfica de asignaturas (CADA UNO EN SU CUADERNO).

GRÁFICAS DE BARRA Y CIRCULARES. PORCENTAJES- TABLAS.

TAREA INDIVIDUAL PARA HACERLA EN CASA: REGISTRA LOS RESUTLADOS EN UNA TABLA Y LUEGO ELABORA DOS GRAFICAS UNA CIRCULAR (PLAMAR PORCENTAJES) Y OTRA DE BARRA (DATOS Y RESULTADOS)-

AHORA QUE YA SABEMOS CUÁNTOS TIPOS DE GRÁFICAS HAY Y QUÉ SE PUEDE REPRESENTAR CON ELLAS, REALIZARÁN UNA GRÁFICA CON SUS CALIFICACIONES DEL PRIMER BIMESTRE, CON LA FINALIDAD DE CONOCER CUÁNTOS OBTUVIERON LA MISMA CALIFICACIÓN:

a) Dictarán las calificaciones de español y se irán copiando en el pizarrón.

b) Las ordenaremos de menor a mayor.

c) ¿Qué calificación o calificaciones quedaron justo a la mitad?

d) ¿Cuántos obtuvieron la misma calificación? ¿Qué calificación se repite más?

e) ¿Cuál

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