Planeación

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL

DIRECCION DE EDUCACION BASICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION TELESECUNDARIA

SECTOR ESCOLAR 011

SUPERVISORIA ESCOLAR 06

PLANEACION SEMANAL DE CLASES

ESCUELA TELESECUNDARIA: _________________________________________________________________________________ CLAVE: ________________________________

ASIGNATURA: ________________________________________________________________ SEMANA DEL _______ AL __________ DE _________________________________ DE 2014.

BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE SESION PROPOSITOS DE LA SESION AMBITO/EJE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

1

1

1

1 1

Sistemas de numeración

(pág. 14 - 27)

Identificar las propiedades del sistema de numeración decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numéricos posicionales y no posicionales.

2

Fracciones y decimales en la recta numérica.

(pág. 28 - 39)

Representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación.

3

Sucesiones de números y figuras.

(pág. 40 - 51)

Construir sucesiones de números a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de numéricas y figurativas.

4

Geometría y expresiones algebraicas.

(pág. 52 - 59)

Explicar en lenguaje natural el significado de algunas fórmulas geométricas, interpretando las literales como números generales con los que es posible operar.

5

Simetría

(60 - 73)

Construir figuras simétricas respecto a un eje, analizarlas y explicitar propiedades que se conservan en figuras tales como: triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos.

6

Proporcionalidad.

(74 - 83)

Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante”, utilizando de manera flexible diversos procedimientos.

7

Reparto proporcional.

(84 - 89)

Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.

8

Problemas de conteo.

(90 - 103)

Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos y estrategias, como tablas, diagramas de árbol y otros procedimientos de enumeración.

1.1 Acertijos arqueológicos

1.2 Otro sistema de numeración

1.3 El sistema decimal

2.1 El salto de altura

2.2 Densidad y fracciones La recta numérica: Fracciones

2.3 El salto de longitud y los números decimales La recta numérica: Fracciones decimales

3.1 Figuras que crecen

3.2 Números que crecen

3.3 Reglas de sucesiones

4.1 Fórmulas y perímetro

4.2 Fórmulas y áreas

5.1 Como si fuera un espejo Simetría de puntos

5.2 Papel picado Simetría de polígonos

5.3 Los vitrales

5.4 Algo más sobre simetría

6.1 Las cantidades directamente proporcionales

6.2 El valor unitario

6.3 La proporcionalidad en otros contextos

7.1 La kermés Reparto proporcional

7.2 Más sobre reparto proporcional

8.1 ¿Cuántos caminos hay?

8.2 ¿De cuántas formas?

8.3 ¿Cuántos viajes hay…? ¿Saben cuántos hay?

8.4 Otros contextos Diagrama de árbol

Identificar las propiedades de los sistemas de numeración aditivos no posicionales, mediante el sistema de numeración egipcio.

Identificar las propiedades de los sistemas de numeración posicionales, mediante el sistema de numeración maya.

Explicitar las principales características del sistema de numeración decimal.

Resolver problemas de comparación de números fraccionarios usando la recta numérica como un recurso. Reconocer la conservación de la escala y la arbitrariedad de la posición del cero.

Resolver problemas de densidad de números fraccionarios usando la recta numérica como un recurso.

Resolver problemas de comparación y densidad de números decimales usando la recta numérica como un recurso. Reconocer la conservación de la escala y la arbitrariedad de la posición del cero.

Describir las reglas de sucesiones de figuras de manera verbal o aritmética.

Describir la regla de crecimiento de sucesiones de números de manera verbal o aritmética.

Determinar expresiones generales para definir las reglas de sucesiones de números o de figuras llamando “figura n” a la que ocupa el “lugar n”.

Elaborar expresiones algebraicas para calcular el perímetro de cuadrados, rectángulos, polígonos regulares y otras figuras. Operar con literales.

Elaborar expresiones algebraicas para calcular las áreas de las figuras anteriores.

Explicitar que los puntos simétricos están a la misma distancia del eje de simetría y que el segmento que los une es perpendicular al eje de simetría.

Trazar figuras simétricas con respecto a un eje utilizando sus instrumentos geométricos.

Explicitar las propiedades que se conservan en figuras simétricas: igualdad de lados y ángulos, paralelismo y perpendicularidad de lados.

Practicar los conocimientos adquiridos al resolver diversos ejercicios.

Caracterizar las situaciones en las que hay cantidades directamente proporcionales, resolver algunas de esas situaciones mediante el uso de tablas y utilizar la suma y la multiplicación de cantidades directamente proporcionales como estrategias de resolución.

Utilizar el valor unitario en problemas de escalas y emplear fracciones unitarias para determinar valores faltantes en situaciones directamente proporcionales.

Aplicar el valor unitario en la solución de problemas que impliquen cantidades directamente proporcionales.

Solucionar problemas sencillos de reparto proporcional mediante diversos procedimientos y utilizando tablas de cantidades directamente proporcionales.

Solucionar problemas de reparto proporcional mediante el uso del valor unitario.

Identificar situaciones que se resuelven mediante procedimientos de recuento o enumeración y utilizar estrategias personales para resolverlas.

Explorar formas de realizar un conteo mediante tablas o diagramas de árbol.

Encontrar procedimientos sistemáticos de conteo en situaciones diversas; particular- mente utilizar la regla del producto.

Interpretar procedimientos sistemáticos de conteo.

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Completar la tabla escribiendo los símbolos egipcios y sus valores correspondientes.

Complementar los ejercicios de la guía de trabajo del sistema maya de numeración.

Observar, analizar las posiciones de los valores numéricos

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