Planificacion Primer Grado

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA (POR BLOQUE / SECUENCIA)

Primer grado Grupo “A”

ASIGNATURA: Ciencias I Énfasis en Biología (Biología)BLOQUE: 3SECUENCIA: 19 ¡Corre Ana!

TEMA CURRICULAR: la respiración

SABERES PREVIOS: la alimentación y la respiración

La respiración y el ejercicio físico

PROPÓSITOS

CONTENIDOS CURRICULARES

COMPETENCIAS A

DESARROLLAR:

Relacionar la nutrición y la respiración como procesos a través de los cuales el organismo obtiene energía para realizar sus funciones vitales.

Identificar las diferencias entre la respiración aerobia y la anaerobia, mediante el análisis de lo que ocurre en las células al realizar ejercicio físico

La respiración humana

Relación entre respiración celular y nutrición

Respiración celular aerobia y anaerobia

Relaciona el consumo de alimento y de oxigeno con la producción de energía

Identifica las características de la respiración celular aerobia y anaerobia

Aprecia la importancia de la nutrición y el ejercicio físico para la salud

APRENDIZAJES

ESPERADOS: RECURSOS

DIDACTICOS :

ASPECTOS

A EVALUAR:

El alumno reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.

La T.V

- Video “Vamos por todo”

- Libro del maestro.

- Libro del alumno

- Video

“Cuando los

músculos se agrian

Lista de cotejo

Trabajo en equipo

Investigaciones

Rubrica( participación individual y en equipo e investigaciones)

Actividades del libro

SESIÓN Aprendizaje esperado de la sesión ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Relacionar el consumo de carbohidratos, oxígeno y energía en distintas actividades físicas.

Diferenciar entre la respiración aerobia y la anaerobia

Identificar las características de los tipos de respiración celular.

Clasificar diferentes actividades según el tipo de respiración empleada.

Resuelvo el problema

Para que me sirve lo que aprendí

Lo que podría hacer hoy

Observar el video VAMOS POR TODO e identificar la relación entre la alimentación y la respiración, enfatizando la importancia de ambas para los atletas

Leer y analizar el texto introductorio

Pedirles a los alumnos que escriban en una cartulina el problema y pegarlo en el salón; será una valiosa referencia durante l desarrollo de las actividades de la sec.

Responder las preguntas del problema permitir que los alumnos se escuche unos de otros; aprovechar para enseñar a encontrar semejanzas y diferencias entre las respuestas

Realizar la actividad uno copiar la tabla en la libreta y completarla y posteriormente intercambiar la información de la tabla.

Leer el texto y subrayar las características de la respiración celular y anaerobia

Realizar un comentario acerca de lo leído

Identificar las características de la respiración celular aerobia y anaerobia en las células musculares mediante el análisis de un esquema

Elaborar una tabla comparativa de los tipos de respiración celular.

Elaborar un plan de entrenamiento que favorezca un buen resultado y disminuir el riesgo de dolor muscular

Realizar una exposición de los planes elaborados por los alumnos en las paredes del salón; comentar las similitudes y las diferencias.

OBSERVACIONES:

PLANIICACION DIDÁCTICA (POR BLOQUE / SECUENCIA)

Primer grado GRUPO A

ASIGNATURA: Ciencias I (Biología)BLOQUE: 3SECUENCIA:20 ¿Qué puede pasar si fumo?

TEMA CURRICULAR: la respiración

SABERES PREVIOS: El tabaquismo

PROPÓSITOS:

CONTENIDOS CURRICULARES COMPETENCIAS A

DESARROLLAR:

Que los alumnos conozcan las causas y las consecuencias del consumo de tabaco en su organismo, así como el efecto que éste tiene en la economía familiar.

• Tabaquismo y salud

• Factores sociales relacionados con el tabaquismo

Explica que causa el consumo de cigarro, tomando en cuenta la relación entre

fumar activa o pasivamente

APRENDIZAJES

ESPERADOS: RECURSOS

DIDACTICOS :

ASPECTOS

A EVALUAR:

Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.

- La T.V

- Video “¿Tu qué harías si...?

- Biblioteca

- Libro del maestro.

- Libro del alumno

- Video “Enfisema y el cigarro”

- lista de cotejo

- Análisis del tema

- Habilidad en el llenado del cuadro

- Tolerancia en el grupo

- Lluvia de ideas

SESIÓN Aprendizaje esperado de la sesión ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1

Presentar diversos aspectos del tabaquismo

Identificar en ilustraciones los mensajes relacionados con el consumo de tabaco.

Dar lectura en voz alta el dialogo entre Javier y su amigo y pedir que contestar la pregunta “qué creen que puede pasar si fumo”

Analizar con los alumnos las repercusiones del tabaquismo en aspectos como salud y la economía familiar

Leer el texto y subrayar las razones por las que algunas personas fuman

Observar el video causas y efectos del tabaquismo en las personas

Elaborar una tabla donde se identifiquen los mensajes que promueven el consumo de productos

Explicar las causas y las consecuencias del consumo del tabaco

Aplicar una encuesta a 10 personas fumadoras, a 10 no fumadoras y a 10 ex fumadoras hacer un registro de los resultados para su análisis

2 Explicar las causas y las consecuencias del consumo de tabaco.

Explicar la relación entre fumar activa o pasivamente.

Hacer cálculos para conocer las consecuencias del consumo de tabaco sobre la economía familiar.

Resuelvo el problema

Para que me sirve lo que aprendí

Ahora opino que….

Observar el video “enfisema y el cigarro”

Leer el texto poner atención en las consecuencias del tabaquismo

Elaborar un texto sobre las consecuencias del tabaquismo en la salud

Realizar la actividad tres donde se explique la relación entre fumar activa y pasivamente

Elaborar un mensajes para invitar a las personas a no fumar y para difundir las causas y las consecuencias d fumar

OBSERVACIONES:

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA (POR BLOQUE / SECUENCIA)

Primer grado grupo A

ASIGNATURA: Ciencias I (Biología)BLOQUE: 3SECUENCIA:21 ¿Todos respiramos igual?

TEMA CURRICULAR: La respiración

SABERES PREVIOS: APARATO RESPIRATORIO

PROPÓSITOS:

CONTENIDOS CURRICULARES COMPETENCIAS A

DESARROLLAR:

En esta secuencia los alumnos comparan las estructuras respiratorias de algunos grupos de organismos, relacionando cada una de ellas con el medio en que habitan los organismos

• Estructuras respiratorias de los seres vivos

• Respiración pulmonar y celular

• Estructuras respiratorias y adaptación

Compara las estructuras respiratorias de plantas y animales

Relaciona distintos tipos de respiración con diversos grupo de animales y su hábitat

Valora la necesidad de mantener en buenas condiciones el sistema respiratorio

APRENDIZAJES

ESPERADOS: RECURSOS

DIDACTICOS :

ASPECTOS

A EVALUAR:

Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del análisis comparativo de las estructuras asociadas a la respiración

- La T.V

- Video “¿Para

que se respira?

- Biblioteca

- Libro del maestro.

- Libro del alumno

- Interactivo

Lista de cotejo

Análisis del cuadro

comparativo

- Organización del llenado de cuadros.

- Comparación de respuestas

- Complementar

SESIÓN Aprendizaje esperado de la sesión ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1

Dar elementos de discusión sobre adaptaciones respiratorias de los peces

Comparar las estructuras respiratorias de algunos seres vivos.

Identificar en el ciclo de vida de las ranas las diferentes estructuras respiratorias

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