Planificacion anual 3º “B”

AREA

EJES

NAP

LENGUA

En relación con la comprensión y producción oral.

• La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación, en el momento oportuno (solicitar aclaraciones, narrar, describir, pedir, entre otros).
• La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas en el aula.

En relación con la lectura

• La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente y otros adultos.
• La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos (títulos de cuentos, leído por el docente, respuestas a adivinanzas).

En relación con la escritura

• La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto que puedan ser comprendidas por ellos y por otros, así como la revisión de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

CIENCIAS

SOCIALES

En relación con las  actividades humanas y la organización social

• El conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan distinto tipo de respuestas a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida en común (por ejemplo escuelas, hospitales, sociedades de fomento, clubes, ONG, centros culturales, cooperativas, etc.)

En relación la sociedad a través del tiempo.

• El conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres, mujeres y niños, formas de crianza, cuidado de la salud, educación, recreación, trabajo, etc.) de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente.

En relación con la sociedad y el espacio geográfico

• El conocimiento de las principales características de los espacios urbanos, analizando especialmente la forma en que se presta algún servicio, por ejemplo alguna actividad comercial, el abastecimiento de agua o el alumbrado público, etc., (en espacios cercanos y lejanos).

FORMACIÓN

ÉTICA

En relación con la reflexión ética.

• El conocimiento de las normas y señales de tránsito básicas, para la circulación segura como peatones y como usuarios de medios de transporte en la vía pública.

En relación con la ciudadanía, los derechos y la participación

• La participación en reflexiones sobre situaciones conflictivas de la vida escolar y/o cotidiana, reales o factibles para construir a partir de ellas nociones como solidaridad.

En relación a la construcción histórica de las identidades.

• El reconocimiento de las diferencias personales y el respeto de las mismas en la interacción con los otros.
• El reconocimiento de diversas formas de prejuicios, de maltrato y/o discriminación, en situaciones cotidianas de desconocimiento, negación y/o abuso sobre personas o grupos.

CIENCIAS

NATURALES

En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

• La comprensión de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas características comunes y otras diferentes y que estas características sirven para agruparlos.

En relación con los materiales y sus cambios.

• La comprensión de que existe una gran variedad de materiales, y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus propiedades.

ESI

Cuidar el cuerpo y la salud

• El cuerpo humano como totalidad como necesidades de afecto, cuidado y valoración.
• El derecho a la intimidad y  el respeto a la intimidad de los otros.

Ejerce nuestros derechos – Respetar la diversidad

• Las configuraciones familiares en distintas épocas culturas.
• La superación de los prejuicios y las actitudes discriminatorias.

TECNOLOGÍA

En relación con los procesos tecnológicos.

• El reconocimiento del modo en que se organizan diferentes procesos tecnológicos, secuenciando ordenadamente las operaciones técnicas. Esto supone: observar procesos tecnológicos destinados a elaborar productos, identificando las operaciones técnicas que intervienen y el orden en que se realizan.

En relación con los medios técnicos.

• El interés por y la indagación de los medios técnicos que utilizan las personas prolongando y modificando las posibilidades de su cuerpo para realizar las tareas.

En relación con la reflexión sobre la tecnología como proceso sociocultural:

diversidad, cambios y continuidades.

• La indagación de la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo.
• El interés por y la indagación de la coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologías diferentes para lograr procesos y funciones equivalentes.

MATEMÁTICA

Números y operaciones.

• El reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran:

Usar números naturales de una, dos, tres, cuatro cifras a través de su designación oral y representación escrita al comparar cantidades y números.

Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en contextos significativos al leer, escribir y comparar números de una, dos y tres, cuatro cifras, y operar con ellos.

• El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas que requieran:

Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con distintos significados.

Realizar cálculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones adecuando el tipo de cálculo a la situación y a los números involucrados, y articulando los procedimientos personales con los algoritmos usuales para el caso de la multiplicación por una cifra.

Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados (incluyendo los productos básicos) y las propiedades de la adición y la multiplicación para resolver otros.

Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones y argumentar sobre su validez.

Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y gráficos sencillos a partir de distintas informaciones.

Geometría y

Medida

• El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente en la resolución de situaciones problemáticas que requieran:

Usar relaciones espaciales al interpretar y describir, en forma oral y gráfica, trayectos y posiciones de objetos y personas para distintas relaciones y referencias.

Construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales (por ejemplo: tipos de papel e instrumentos)

Comparar y describir figuras y cuerpos según sus características (número de lados o vértices, la presencia de bordes curvos o rectos, la igualdad de la medida de sus lados, forma y número de caras) para que otros las reconozcan o las dibujen.

Explorar afirmaciones acerca de características de las figuras y argumentar sobre su validez.

• La diferenciación de distintas magnitudes y la elaboración de estrategias de medición con distintas unidades en situaciones problemáticas que requieran:

Estimar, medir efectivamente y calcular longitudes, capacidades y pesos usando unidades convencionales de uso frecuente y medios y cuartos de esas unidades.

Usar el calendario y el reloj para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones.