Planificación de ciencias naturales.

Escuela: NORMAL SUPERIOR JOSÉ MANUEL ESTRADA.

Grado: 5°.

Turno: mañana.

Nombre de la docente: Mariela Aghemo.

Nombre de la alumna practicante: Acevedo Araceli.

Espacio curricular: CIENCIAS NATURALES

Fecha: 10/08 a 21/08 aproximadamente.

Objetivos:

• Reconocer que los recursos naturales son esenciales para la vida, para el bienestar y para el progreso de la vida.
• Intentar que los alumnos se involucren tempranamente en la identificación y resolución de problemas tanto de la contaminación del agua a través   de la adquisición de conocimientos, valores, actitudes y habilidades.
• Fomentar la formación y el desarrollo de hábitos que le permitirán a los alumnos relacionar la teoría con la práctica y  reconocer  la importancia del medio ambiente.
• Fomentar una actitud reflexiva sobre la importancia sobre el aprovechamiento adecuado del uso de los recursos naturales.
• Reconocer al agua como modeladora del paisaje como recurso.
• Reconocer los cambios e interacciones entre los objetos del mundo natural, incluyendo a los seres vivos.
• Identificar las características morfofisiológicas de los seres vivos y su relación con el ambiente donde viven.
• Reconocer al ser humano como agente modificador del ambiente y su importancia en la preservación del mismo.
• Conocer las partes del sistema digestivo y respiratorio y la importancia biológica que tienen la obtención de los nutrientes, la importancia de la respiración

• Identificar las partes y funciones de los sistemas digestivo y respiratorio y la importancia que cada parte tiene en el funcionamiento del cuerpo humano.

• Identificar las principales estructuras y relaciones que se establecen en las funciones de nutrición en el organismo humano.

Eje: EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS.

Clase n° 1:

Fecha: 10/ 08/ 2015

Horario: 7:45 a 8:30 hs.

Tiempo aproximado: 40’.

Objetivos:

• Reconocer que los recursos naturales son esenciales para la vida, para el bienestar y para el progreso de la vida.
• Intentar que los alumnos identifiquen problemas de la contaminación y escasez  del agua a través  de la adquisición de conocimientos, actitudes y habilidades.
• Fomentar en los alumnos el pensamiento reflexivo a la hora de elaborar conceptos relacionándolos con la vida cotidiana.

Eje: EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS

Aprendizajes y contenidos:

CONCIENTIZACIÓN DE LA ACCIÓN DEL SER HUMANO COMO FACTOR QUE MODIFICA EL AMBIENTE.

Temas: AGUA: UNA SUSTANCIA INDISPENSABLE, ESCASEZ DE AGUA, USOS DEL AGUA.

Tareas y actividades:

Como inicio de la clase se introducirá el tema haciendo las siguientes preguntas:

• Cuando tienen sed: ¿Qué haces para calmarla?
• ¿En cuáles de las estaciones del año consumen más agua? ¿Por qué?
• ¿De donde toman agua cuando están en la escuela, y cuando están en sus casas?
• ¿Sabes si el agua que toman en la escuela y en sus casas es agua potable?
• ¿Es importante beber agua? ¿Por qué?
• ¿Por qué creen que la mayor parte de nuestro planeta es de color azul?

A medida que se vallan debatiendo las preguntas y sus respuestas, la docente irá escribiendo en el pizarrón los conceptos que se generarán y los alumnos deberán copiarlos en sus carpetas. Por ejemplo:

• TODOS LOS SERES VIVOS TENEMOS NECESIDAD DE TOMAR AGUA PARA QUE NUESTRO ORGANISMO PUEDA REALIZAR TODAS LAS FUNCIONES COMO: DIGERIR, TRANSPORTAR SUSTANCIAS, REGULACION DE LA TEMPERATURA CORPORAL Y LA ELIMINACIÓN DE DESHECHOS DEL ORGANISMO.
• EL AGUA: TANTO PARA EL CONSUMO COMO PARA LA PREPARACIÓN DE LOS ALIMENTOS DEBE SER POTABLE, ES DECIR, QUE NO ESTÉ CONTAMINADA PARA EVITAR ENFERMEDADES.
• POTABLE: ES EL AGUA QUE ESTA APTA PARA EL CONSUMO, QUE HA PASADO POR EL PROCESO DE PURIFICACIÓN, Y QUE NO PRESENTA UN RIESGO PARA NUESTRA SALUD.
• NUESTRO PLANETA ES CASI TODO AZUL DEBIDO A QUE UN GRAN PORCENTAJE DE LA TIERRA ESTÁ CUBIERTO POR AGUA. GRACIAS A ESTO HAY VIDA EN ÉL.

Luego se les entregará una fotocopia con la siguiente actividad:

[pic 1]

A modo de cierre se hará una puesta en común, leerán y se debatirá entre todos como quedo el texto de la fotocopias.

Tarea: PARA LA CLASE QUE VIENE AVERIGUAR SOBRE: ¿Qué es el proceso de ebullición? Y ¿Qué es el cloro y para  que se utiliza?

Organización espacial:

[pic 2][pic 3]

        Docente        [pic 4]

[pic 5][pic 6]

                      [pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11]

                        Alumnos[pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21]

Recursos didácticos: pizarrón, tiza, fotocopias.

Evaluación: en esta clase se evaluará los saberes previos, la capacidad de relación de lo cotidiano con términos o conceptos un poco más científicos, por ejemplo cuando a partir de una pregunta sobre algo que les ocurre a ellos en su vida cotidiana puedan armar un concepto. También se evaluará el respeto para con sus pares, esperar el turno de cada uno para hablar, etc.

Bibliografía:

http://expedicionciencia.org.ar/wp-content/uploads/2015/06/Bicentenario-cuadernillo-5to.pdf.

Manual de quinto grado de ciencias naturales.

Diseño curricular: área CIENCIAS NATURALES.

Clase n° 2:

Fecha: 12/ 08/ 2015

Horario: 10:35 A 11:20 HS.

Tiempo aproximado: 45’

Objetivos:

• Permitir dar posibles explicaciones a las propiedades o a los cambios de un material, en este caso el agua.
• Analizar materiales de uso diario (agua) formalizando los medios de registro y representación como apoyo en el avance de la clase.
• Explorar y comparar mezclas y reconocer criterios que permiten distinguir unas de otras al prepararlas de distintas formas para el uso cotidiano.
• Fomentar la responsabilidad en el uso de materiales tan delicados de laboratorio.
• Diferenciar el material antes y después de la experiencia

Eje: EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS

Aprendizajes y contenidos:

CONCIENTIZACIÓN DE LA ACCIÓN DEL SER HUMANO COMO FACTOR QUE MODIFICA EL AMBIENTE.

Temas: AGUA: UNA SUSTANCIA INDISPENSABLE, ESCASEZ DE AGUA, USOS DEL AGUA.

Tareas y actividades:

...