Planificacioners de junio

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

GRADO: 2° GRUPO: “A”

ACTIVIDADES PERMANENTES: Ejercicios de activación, coros y juegos digitales, conteo y registro de asistencias de forma dinámica, saludo, pase de lista, revisión de aseo, lectura de cuentos, educación física.

ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA: Adivinanzas enfocadas a los cuentos.

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR: en mi escuela todos tenemos los mismos derechos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “EN MI ESCUELA TODOS TENEMOS LOS MISMOS DERECHOS”

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS ESTANDARES CURRICULARES

• Desarrollo personal y social. •Relaciones interpersonales

•Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

• Explica que le parece justo o injusto y por que, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

•Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.

•Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

•Lenguaje y comunicación

•Lenguaje oral •Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. •Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

•Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula. Estándares de español

Participación en eventos comunicativos orales.

3.2.Participa con atención e diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.

3.5.Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.

•Expresión y apreciación artísticas •Expresión dramática y apreciación teatral.

•Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. •Narra y representa libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y escrita.

•Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.

ACTIVIDADES

INICIO: lunes 22 de junio

•Conversar con los niños, ¿han visto imágenes que les causen tristeza, miedo, enojo?, ¿Cómo cuales?, ¿Dónde las han visto?, ¿Qué harían si estuvieran en una situación así?, ¿conocen sus derechos?¿cuales son?, etc.

•Dibujar en una lámina sus saberes previos para contrastarlos posteriormente.

DESARROLO: del lunes 22 al jueves 25 de junio

• Las educadoras solicitan a los alumnos que lleven recortes de periódicos o revistas relacionadas con acontecimientos violentos en su localidad, municipio y/o país.

• Durante la clase, observen los recortes que todos los alumnos han llevado.

• Preguntarles que sintieron al observar los recortes que los compañeros llevaron: tristeza, enojo, alegría, etc.

• En grupo, los alumnos escuchan su sentir ante estos acontecimientos de la vida diaria.

• La educadora debe orientar el sentir de los alumnos con principios universales de seguridad y protección “los derechos humanos”

• La educadora, mostrara dibujos donde hay personas que actúan de manera positiva ante diferentes situaciones (ayudara pasar la calle, dar la mano para levantar a alguien, compartir la comida, etc.)

• Después de observar recortes y los dibujos, preguntar: ¿y si conocen sus derechos como niñas y niños?, ¿de que manera respetamos a las demás personas?, ¿como se deben comportar para respetar a los demás?

• A partir de las respuestas de los alumnos, se elabora un listado de aquellas acciones y/o conductas que hace visible los derechos humanos: respeto, tolerancia, alto a la discriminación, etc.

• Una vez que se identifica la presencia de los derechos humanos en su vida y en su entorno, se propone representarlo con el juego dramático.

• Se propondrá leer el cuento “el sueño de Paula”, la cual pone de manifiesto el sueño de un mundo diferente, donde todos y todas, tengan los mismos derechos, más allá del color, del país o del hecho de ser mujer o ser hombres, con la participación de alumnos.

• Al terminarla, se presentará al grupo.

CIERRE: jueves 25 de junio

•Dibujen en su cuaderno lo que aprendimos.

•Expongan sus trabajos.

•Realizar

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