SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI |
DATOS INFORMATIVOS: |
Unidad Desconcentrada Zonal: | 1 |
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: | B |
Nombre CDI: | Los patitos |
Código SIIMIES: | 50748 |
Nombre de la Educadora/or: | Daina Cabeza |
Grupo de Edad: | 19 a 25 meses. |
Fecha: | Lunes 1 a viernes 5 de agosto de 2022. |
JUEGO INTENCIONADO |
Objetivo de Aprendizaje: | Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptado un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos. |
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje | Destreza
| Desarrollo del juego. Lunes | Recursos/Materiales
| Indicador de Logro |
Ámbito exploración del cuerpo y motricidad articulado al disfruta de buena salud y nutrición y crece en entornos protectores y seguros que promueven relaciones positivas, y libres de riesgo y violencia. | Mantener el equilibrio en la ejecución de desplazamientos sin alturas: caminar por una línea recta trazada en el piso. | Inicio y exploración: Saludo a los niños y niñas con la canción “Cómo están mis niños cómo están “, verificamos la asistencia. Desarrollo y demostración: Motivo a los niños y niñas con la canción “El baile del sapito”, invito a los niños y niñas ponerse de pies, explico que vamos a levantar un pie y mantener el equilibrio con el otro pie, quedándonos en un solo lugar, lo aremos sobre las colchonetas. Nivel de ayuda: Ayudo al niño o niña a mantener el equilibrio con un solo pie, sosteniéndolo de la mano. Nivel de dificultad: El niño o niña se para en un solo pie y da saltos manteniendo el equilibrio en el mismo lugar. Cierre: Felicito a los niños y niñas con un abrazo y un bravo, bravo, por sus logros e intentos.
| Radio bocina, canción, colchonetas. | Levanta un pie sin ayuda y mantiene el equilibrio un breve instante. |
JUEGO DE LENGUAJE
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Objetivo de Aprendizaje: | Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico. |
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje | Destreza
| Desarrollo del juego
| Recursos/Materiales
| Indicador de Logro
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Ámbito de manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad. | Comunicar sus deseos, sentimientos y emociones a través de gestos, movimientos.
| Inicio y exploración: Motivo a los niños y niñas con la canción “la granja de senon” Desarrollo y demostración: Invito a los niños y niñas a sentarse sobre las colchonetas en forma circular, empezamos entonando la canción antes mencionadas repitiendo todos los sonidos de los animales de la canción, realizaré preguntas sobre los animales de la granja de senon para que los niños me respondan, según la pregunta que les realice. Nivel de ayuda: Ayudo al niño o niña a reproducir los sonidos de los animales. Nivel de Dificultad: El niño o niña responde las preguntas y realiza varios sonidos de los animales de la granja. Cierre: Felicito a los niños y niñas por sus grandes logros e intentos.
| Radio bocina, canción, colchonetas, preguntas y respuestas. | Responde a preguntas de Si, NO, con sonidos y ademanes. |
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES |
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
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- Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
- Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
- Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
- Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
- Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
- Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI | DATOS INFORMATIVOS: | Unidad Desconcentrada Zonal: | 1 | Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: | B | Nombre CDI: | Los patitos | Código SIIMIES: | 50748 | Nombre de la Educadora/or: | Daina Cabeza | Grupo de Edad: | 19 a 25 meses | Fecha: | Lunes 1 a viernes 5 de agosto de 2022. |
JUEGO INTENCIONADO | Objetivo de Aprendizaje: | Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía. | Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje | Destreza
| Desarrollo del juego. Martes | Recursos/Materiales
| Indicador de Logro | Ámbito de vinculación emocional y social articulado a la realización disfruta de relaciones positivas y espacios de juego, de desarrollo de lenguaje y del aprendizaje. | Apoyar en el orden de los espacios guardando los objetos y juguetes en el lugar donde se le indica. | Inicio y exploración: Saludo a los niños y niñas con la canción “Cómo están mis niños cómo están “ Desarrollo y demostración: Motivo a los niños y niñas con la canción “Había una vez un barco chiquitito “, invito a los niños y niñas a sentarse sobre las colchonetas, explico que vamos a jugar a la granja, aremos la granja con legos alrededor y en medio colocaremos todos los animales. Luego de culminar los motívate con la canción “ a guardar a guardar cada cosa en su lugar “, para que ellos guarden los objetos y juguetes en su lugar. Nivel de ayuda: Junto con el niño agarro objetos y juguetes y los guardamos dónde corresponde. Nivel de Dificultad: El niño o niña saca los juguetes para jugar y luego los guarda en el mismo lugar.
| Radio bocina, canción, colchonetas, juguetes y objetos. | Ayuda y recoge sus cosas después de jugar a solicitud del adulto. | JUEGO DE LENGUAJE
| Objetivo de Aprendizaje: | Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás. | Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje.
| Destreza
| Desarrollo del juego
| Recursos/Materiales
| Indicador de Logro
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Ámbito de manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad.
| Responde a preguntas sencillas. | Inicio y exploración: Motivo a los niños y niñas con la canción “Pimpón es un muñeco” Desarrollo y demostración: Invito a sentarse a los niños y niñas sobre las colchonetas en forma circular, explico que vamos a observar un cuento en video de “los tres cerditos y el lobo “, luego les pregunto si les gustó el vídeo, ¿ quienes estaban en el vídeo?, ¿qué pasaba con el lobo y los cerditos?. Nivel de ayuda: Ayudo al niño o niña a identificar los animales del cuento. Nivel de Dificultad: El niño o niña reconoce los animales del cuento, da su versión de lo que pasa en el cuento. Cierre: Felicito a los niños y niñas con un fuerte aplauso. | Radio bocina, canción, video, cuento. | Expresa con frases sencillas de dos palabras. | JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES |
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
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SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI | DATOS INFORMATIVOS: | Unidad Desconcentrada Zonal: | 1 | Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: | B | Nombre CDI: | Los patitos | Código SIIMIES: | 50748 | Nombre de la Educadora/or: | Daina Cabeza | Grupo de Edad: | 19 a 25 meses. | Fecha: | Lunes 1 a viernes 5 de agosto de 2022. |
JUEGO INTENCIONADO | Objetivo de Aprendizaje: | Adquirir las nociones de permanencia de objeto y casualidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva. | Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje | Destreza
| Desarrollo del juego. Miércoles | Recursos/Materiales
| Indicador de Logro | Ámbito del descubrimiento del medio natural y cultural articulado al disfruta de relaciones positivas y espacios de juego, de desarrollo de lenguaje y del aprendizaje. | Identifica formas, colores, tamaños. | Inicio y exploración: Saludo a los niños y niñas con la canción “Cómo están mis niños cómo están “ verificamos la asistencia. Desarrollo y demostración: Motivo a los niños y niñas con la canción “Saco una manito la hago bailar”, luego los invito a sentarse sobre las colchonetas en forma circular, explico que vamos a jugar armar rompecabezas con formas geométricas, triángulo, cuadrado y círculo, pediré a los niños y niñas que coloquen el cuadrado sobre la figura cuadrada que está en el rompecabezas y así sucesivamente con las demás formas geométricas. Nivel de ayuda: Ayudo al niño o niña a colocar las formas geométricas sobre el rompecabezas. Nivel de Dificultad: El niño o niña coloca las formas geométricas en el rompecabezas y también las distingue por sus nombres. Cierre: Felicito a los niños y niñas con un bravo, bravo, los motivo para que se den un aplauso por sus logros e intentos.
| Canción, colchonetas, formas geométricas (cuadrado, triángulo, círculo), rompecabezas. | Distingue objetos con formas geométricas círculo, cuadrado, triángulo. | JUEGO DE LENGUAJE
| Objetivo de Aprendizaje: | Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico. | Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje | Destreza
| Desarrollo del juego
| Recursos/Materiales
| Indicador de Logro
| Ámbito de manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad. | Imitar movimientos sencillos tratando de seguir el ritmo de las canciones.
| Inicio y exploración: Motivo a los niños y niñas con la canción “El marinero baila “ Desarrollo y demostración: Empezamos entonando la canción “el marinero baila “, invito a los niños y niñas a ponerse sobre sus pies, explico que vamos a cantar y a realizar todos los movimientos que pide la canción del marinero. Cuando y culmine la canción cantaremos más despacio para que los niños y niñas cantar y realizar movimientos. Nivel de ayuda: Ayudo al niño o niña a cantar y realizar los movimientos. Nivel de Dificultad: El niño o niña canta y realiza movimientos de las canciones y los que le pide la educadora. Cierre: Felicito a los niños y niñas por sus grandes logros y intentos.
| | Trata de cantar y realiza movimientos y gestos con ritmo. | JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES |
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
| - Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
- Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
- Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
- Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
- Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
- Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
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SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI | DATOS INFORMATIVOS: | Unidad Desconcentrada Zonal: | 1 | Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: | B | Nombre CDI: | Los patitos | Código SIIMIES: | 50748 | Nombre de la Educadora/or: | Daina Cabeza | Grupo de Edad: | 19 a 25 meses | Fecha: | Lunes 1 a viernes 5 de agosto de 2022. |
JUEGO INTENCIONADO | Objetivo de Aprendizaje: | Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico. | Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje | Destreza
| Desarrollo del juego. Jueves | Recursos/Materiales
| Indicador de Logro | Ámbito de manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad. | Comunicar sus deseos, sentimientos y emociones a través de gestos, movimientos. | Inicio y exploración: Saludo a los niños y niñas con la canción “Cómo están mis niños cómo están “, Verificamos la asistencia. Desarrollo y demostración: Motivo a los niños y niñas con la canción “El baile del gorila”, los invito a sentarse en forma circular sobre las colchonetas, explico que vamos a obedecer ordenes, pido que realicemos los pasos que pide la canción del gorila, para eso los colocamos de pies, cuando la canción dice las manos hacia arriba, pregunto a los niños donde es arriba así sucesivamente. Nivel de ayuda: Junto con el niño o niña realizamos las órdenes de la canción del gorila. Nivel de dificultad: El niño o niña obedece las ordenes de la canción y las que le pida la educadora. Cierre: Felicito a los niños y niñas por sus grandes logros y intentos.
| Radio bocina, canción, colchonetas, ordenes. | Obedece órdenes sencillas secuenciales que van acompañadas de gestos o señales. | JUEGO DE LENGUAJE
| Objetivo de Aprendizaje: | Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás. | Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje | Destreza
| Desarrollo del juego
| Recursos/Materiales
| Indicador de Logro
| Ámbito de manifestaciones de lenguaje articulado a la realización ejercen la libre expresión, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar en un marco de diversidad. | Responde a preguntas sencillas.
| Inicio y exploración: Motivo a los niños y niñas con la canción “Arriba las manos, abajo los pies damos la vuelta, uno, dos y tres”. Desarrollo y demostración: Invito a los niños y niñas a ponerse sobre sus pies, pido que realicemos todos los movimientos que los pide la canción, arriba las manos, abajo los pies, damos la vuelta, uno, dos y tres (saltamos). Luego los invito a sentarse sobre las colchonetas, explico que van a agarrar los juguetes luego los rieguen sobre las colchonetas, jueguen y por último los recojan. Nivel de ayuda: Ayudo al niño o niña a realizar las órdenes. Nivel de Dificultad: El niño o niña cumple con tres o más órdenes sencillas. Cierre: Felicito a los niños y niñas por sus grandes logros e intentos.
| Radio bocina, canción, colchonetas, órdenes, juguetes. | Cumple con dos o tres órdenes sencillas consecutivas. | JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES |
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
| - Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
- Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
- Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
- Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
- Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
- Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
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