Planificación Artes

Nombre Asignatura: ARTES VISUALES

Curso : PRIMERO BÁSICO  2019

Nombre Docente: JUDITH SAAVEDRA ROMERO

Nombre Unidad 1   Soy un artista

N º

Semana

APRENDIZAJES  ESPERADOS:

(según programa)

AR01 OA 01

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

AR01 OA 02

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular); color (puros, mezclados, fríos y cálidos); textura (visual y táctil).

AR01 OA 03

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.

AR01 OA 05

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

18.  Dibujo, pintura, líneas, vida cotidiana, entorno, emociones (alegría, rabia, pena, miedo), familia y escuela.

Nº de Horas de Clase

CONTENIDOS

¿Qué?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Según Programa)

¿Cómo?

ACTIVIDADES

(Asociadas a cada Criterio de Evaluación)

¿Cómo?

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

¿Cómo?

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES)

EVALUACIÓN

¿Cuándo?

TIPO

Nº

Fecha

1

6

Vida cotidiana y familiar Características personales

Dibujo

Apresto grafo motriz: corte dactilar de papel y relleno de superficies.

Comentan sobre sus características personales. Dibujan Pintan libremente Crean collage con recortes de trabajos

Colaborativo

Comprometerse con el trabajo individual y en equipo que realizarán y que los llevará a la consecución de las metas establecidos.   Los alumnos comenten sobre sus experiencias y expectativas para el año que

Lápices  

Láminas

Block

Pegamento

La evaluación realizada es a través de la observación y análisis de las respuestas y disposición de los alumnos  en la fase de presentación de la asignatura.

Marzo

2

4

Paisaje, animales y plantas

Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e imaginación. . Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografías de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.

Observan Comentan Dibujan Pintan Exponen obras Elegir el tema de investigación (en grupo).

Recogen información del tema elegido (trabajo individual).

Dibujan las ideas,.

corte y pegado en papeles diversos.

Elaboran un trabajo de grupo teniendo como insumos los trabajos individuales,.

Presentación de los trabajos grupales.

Museo

Socializar los trabajos,.

“DIBUJANDO NUESTROS CONOCIMIENTOS”

Trabajo individual

 Trabajo grupal y o en parejas

Se reúnen con los integrantes de su grupo, socializan sus trabajos Elaboran

conclusiones

Lápices  

Láminas

Block

Pegamento

 plumones,

Observación Directa

Lista de cotejo

Expresión personal  

Retroalimentación de los productos artísticos.

Creaciones artísticas  través el uso de diferentes materiales y soportes de trabajo

Escala de apreciación para evaluaciones formativas.

Abril

3

6

Líneas gruesas , delgadas, onduladas . quebradas Etc

 Color, textura

Crean con diferentes líneas. Identifican tipos de líneas. Dibujan. Modelan Pintan Se expresan libremente. Experimentan mezclando. Observan obras de Miró , Dalí

Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno. - Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de líneas. - Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus trabajos de arte. - Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y pinturas para expresar diferentes sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia, relámpago, viento, nube, entre otros.).

Crean con diferentes líneas. Identifican tipos de líneas. Dibujan. Modelan Pintan Se expresan libremente. Experimentan mezclando. Observan obras de Miró , Dalí corte y pegado en papeles diversos

Lluvia de ideas

Experiencias personales Lenguaje visual: Observan obras de pintores chilenos y buscan en ellas distintos tipos de líneas estudiadas.

Lápices  

Láminas

Block

Pegamento

 plumones,

Lista de cotejo

Expresión personal  

Observación directa, monitoreo permanente de las actividades sugeridas.

Nombre Asignatura: ARTES VISUALES

Curso  PRIMERO BÁSICO 2019

Nombre Docente  JUDITH SAAVEDRA ROMERO

Nombre Unidad 2  SOY UN GRAN ARTISTA VISUAL

N º

Semana

APRENDIZAJES  ESPERADOS:

(según programa)

AR01 OA 01

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

AR01 OA 02

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular); color (puros, mezclados, fríos y cálidos); textura (visual y táctil).

AR01 OA 03

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.

AR01 OA 04

Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).

AR01 OA 05

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

20

Nº de Horas de Clase

CONTENIDOS

¿Qué?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Según Programa)

¿Cómo?

ACTIVIDADES

(Asociadas a cada Criterio de Evaluación)

¿Cómo?

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

¿Cómo?

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES)

EVALUACIÓN

¿Cuándo?

TIPO

Nº

Fecha

1

5

Colores fríos   cálidos                                      Entorno  marítimo

 Elementos del paisaje

Describen y comentan fotografías, imágenes, obras de arte locales o chilenas con temas relacionados con la naturaleza, como ilustraciones de paisajes y mamíferos (por ejemplo: perros, caballos, tigres, osos, entre otros). Expresan lo que sienten y piensan por medio de dibujos y pinturas al escuchar cuentos y poesías sobre animales. Expresan emociones e ideas acerca de sus experiencias con mamíferos por medio de dibujos y pinturas (por ejemplo: la mascota, dar de comer a los animales, visita al zoológico, entre otros). Crean trabajos de arte basados en: - mamíferos y su hábitat - paisajes y sus elementos naturales - obras de arte locales o chilenas

Observan imágenes. Comentan. Dibujan Pintan libremente Crean collage con recortes de trabajos Trabajo grupal Observan obras de pintores Las copian y pintan Dibujan al ritmo de música chilena. Dibujan expresiones emocionales  Exponen. Demuestran actitud de respeto Dibujan la familia realizando una actividad en conjunto. Dibujan

Observación de cuadros

Comentan

Útiles escolares

Plumones

Revistas

Fotografías

Láminas

Observación directa  

Autoevaluación  

Observación directa, monitoreo permanente de las actividades sugeridas.

Retroalimentación de los productos artísticos.

Creaciones artísticas  través el uso de diferentes materiales y soportes de trabajo

Escala de apreciación para evaluaciones formativas.

Mayo

2

5

Colores mezclados                            Naturaleza

Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte. Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios (por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre otros). Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte

Crean cuadro

Observan  con todos sus sentidos comparan

Pegan

Observan fotografías

Comentan impresiones

Comparten

museo

Útiles escolares

Plumones

Revistas

Fotografías

Láminas  

Semillas

Evaluación colectiva  

Lista de cotejo

3

5

Colores neutros (blanco, negro ,gris )

Reconocen y describen el uso de líneas y color en su trabajo de arte personal y en el de sus pares. Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre otros). Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias. Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compañeros y en obras de arte.

Crean un mural de seres imaginarios, en que usen coloresneutros  , pueden decorarlos con materiales traídos así como lana, escarcha, entre otros.

Actividad 2. Recortan a sus personajes para luego  en grupos de 4 o 5 alumnos inventan un mundo para sus personajes  En una cartulina blanca de manera vertical, pegan sus personajes y dibujan y pintan con lápices cera

Asocian emociones a los colores

Proyecto grupal

Power  point  

Laboratorio  

espejo

Evaluación colectiva

Producto

Observación directa, monitoreo permanente de las actividades sugeridas.

Retroalimentación de los productos artísticos.

Creaciones artísticas  través el uso de diferentes materiales y soportes de trabajo

Escala de apreciación para evaluaciones formativas.

Junio

4

5

Corticalado

Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina, material de reciclaje, entre otros). Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de historias, experiencias y temas personales. Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes chilenos. Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando diversos materiales y herramientas. 

Kirigami guiado

Kirigami  libre

Composición

Lluvia de ideas

Tijeras

Lápices

pegamento

Monitoreo

Lista de cotejo  

Observación directa, monitoreo permanente de las actividades sugeridas.

Retroalimentación de los productos artísticos.

Creaciones artísticas  través el uso de diferentes materiales y soportes de trabajo

Escala de apreciación para evaluaciones formativas.

Julio