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Planificación Variantes Léxicas del Español


Enviado por   •  31 de Octubre de 2019  •  Informes  •  1.245 Palabras (5 Páginas)  •  102 Visitas

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Gobierno del Estado de México[pic 1]

Servicios Educativos Integrados al Estado de México[pic 2]

Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo

Departamento de Educación Secundaria Técnica Valle de México.

PLANEACIÓN  DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR  2018-2019

Escuela Secundaria Técnica No. 46 “Vicente Riva Palacio Guerrero”

ASIGNATURA: Español 2

Profr: Deysi Natalie Bruno Estrada

Trimestre: 2

Turno: Vespertino

Grado y grupo(s): 2° K y L

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación.

Periodo de trabajo: del  28  de noviembre al 5 de diciembre de 2018.

PERFIL DE EGRESO:

  • Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
  • Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

  • Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA:

  • Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.
  •  Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, y se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.

ÁMBITO: Participación social

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA ASIGNATURA:

  • Comunicativo y funcional

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTILOS DE APRENDIZAJE: Visuales: 30%, Auditivo: 53%, Kinestésicos: 9%, Otros: 8%.

FECHA Y SESIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

MATERIAL  DIDÁCTICO

OBSERVA-CIONES

Sesión 1

Miércoles 28 de noviembre de 2018

Identificar que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados en función del contexto social y geográfico.

  • Presentaré el proyecto a desarrollar, explicando  los propósitos y el producto final del mismo. (5 min.)
  • Rescataré conocimientos previos, mediante una lluvia de ideas sobre el cuento (5 min.)
  • Realizarán en el cuaderno el separador del proyecto.(10 min.)
  • Contestarán en su cuaderno  las preguntas siguientes (Cuestionario 1)

(10 min):

  • ¿Qué son las variantes?
  • ¿Cuáles son los países donde se habla el español?
  • ¿Cuál es el origen del español?
  • Comentarán en grupo las respuestas de las preguntas (5 min.)
  • Reproduciré el audio “La otra cara de la historia” sobre la variante de un cuento clásico.

(10 min.)

  • Comentarán en plenaria lo escuchado en el audio (5 min.)

Extra clase: Investigarán el origen del español (Investigación 1).

  • Computadora
  • Bocinas
  • Audio
  • Cuaderno del alumno

 

Sesión 2 y 3

29 de nov. Y 3 de dic. de 2018

Identificar que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados en función del contexto social y geográfico.

  • Socializarán en grupo la investigación realizada de tarea, mediante la dinámica “Guerra de palabras” (5 min.)
  • Integrarán al azar 6 equipos de 4 personas

(5 min.)

  • Leerán mediante una lectura guiada la información de la pág. 87 del libro de texto sobre el cuento (5 min.)
  • Elaborarán en el cuaderno el cuadro sinóptico de la pág. 88 con el apoyo de lo analizado anteriormente (10 min.)
  • Explicaré mediante láminas  los países donde se habla el español (5 min.)
  • Iluminaran en mapa de mundo, los países donde se habla el español (10 min.)
  • Contestarán en el cuaderno y comentarán en plenaria las preguntas (Cuestionario 2) que se encuentran en la pág. 94, sobre el cuento analizado anteriormente (5 min.)

Extra clase: Investigarán en que consiste una variante lingüística.

  • Libro de texto
  • Cuaderno del alumno
  • Láminas

Sesión 4

Martes 4 de diciembre de 2018

Identificar que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados en función del contexto social y geográfico.

  • Comentarán en grupo las investigaciones que quedaron de tarea (5 min.)

  • Leerán en equipos el tema de reflexión de su libro (10 min.)
  • Contestarán en el cuaderno las preguntas de la pág. 95 del libro de texto, sobre las variantes (10 min.)
  •  Elaborarán en el cuaderno un cuadro conteniendo variantes, guiarse del ejemplo del cuadro pág. 95 del libro de texto (20 min.)
  • Compartirán los cuadros de análisis realizados con los demás equipos para su revisión. (5 min.)

Extra clase: Investigarán las definiciones de cada palabra(variante)

  • Libro de texto
  • Cuaderno del alumno
  • Cuentos

 

Sesión 5

Miércoles 5 de diciembre de 2018

Identificar que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados en función del contexto social y geográfico.

  • Cuestionaré sobre la investigación realizada de tarea  (5 min.)

  • Realizarán una lectura guiada la información de recuadro amarillo pág. 98 del libro de texto

(5 min.)

  • Elaborarán en el cuaderno un cuadro con variantes  colocando el concepto, la definición y el pais (25 min.)
  • Contestarán en el cuaderno las preguntas de la pág. 99 del libro (10 min.)
  • Comentarán en plenaria las repuestas del cuestionario (5 min.)

Extra Clase: Buscar imágenes sobre la variantes seleccionadas.

  • Libro de texto
  • Cuaderno del alumno
  • Cuentos

Sesión 6

Jueves 6 de diciembre de 2018

Reconocer la importancia del respeto a la diversidad lingüística.

  • Comentarán sobre lo visto en clase hasta el momento del proyecto  

(5 min.)

  • Retomarán el cuadro con las variantes y de manera individual en una columna a la derecha incluirán la imagen referente a cada variante (25 min.)
  • Redactaran 10 oraciones incluyendo las variantes léxicas, guiarse de la pág. 1000 del libro de texto (10 min.)
  • Leerán dos oraciones en voz alta, realizando comentarios sobre las mismas.

(10 min.)

  • Libro de texto
  • Cuaderno del alumno

Sesión 7

Viernes 7 de diciembre de 2018

Reconocer la importancia del respeto a la diversidad lingüística.

  • Comentarán en grupo la importancia de los las variantes léxicas (5 min.)

  • Elaborarán en el cuaderno el borrador de la su tabla con variantes, retomando los aspectos señalados en las págs.100 y 101 del libro.

(35 min.)

  • Intercambiarán los borradores con los compañeros del equipo para su revisión y realizarán sugerencias al escrito   (5 min.)
  • Comentarán en plenaria el impacto que ha tenido lo trabajado respecto al proyecto (5 min.)

Extra clase: Solicitar hojas blancas o de color, plumines, colores, recortes y pegamento  

  • Libro de texto
  • Cuaderno del alumno

Sesión 8

Lunes 10 de diciembre de 2018

Reconocer la importancia del respeto a la diversidad lingüística.

  • Dialogarán en equipos sobre las modificaciones realizadas al cuadro con variantes (5 min.)

  • Escribirán en hojas blancas o de color la versión final de su tabla con variantes considerando las sugerencias  realizadas por sus compañeros  (40 min.)
  • Organizarán sus escritos por número de lista para integrarlos en un compendio de trabajos (5 min.)
  • Hojas blancas o de color
  • Colores
  • Tijeras
  • Pegamento

Sesión  9

Martes 11 de diciembre de 2018

Identifica la variedad léxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingüística.

  • Cuestionaré a los alumnos sobre ¿Qué es un mural? y ¿Cuáles son sus características? (5 min.)
  • Realizarán la estructura del mural, colocando las variantes más relevantes de los equipos, integrando un solo mural (40 min.)

  • Organizarán la forma en la que participaran en las siguientes sesiones (5 min.)  
  • Hojas blancas o de color
  • Colores
  • Tijeras
  • Pegamento

Sesión 10 y 11

12 y 13 de diciembre de 2018

Identifica la variedad léxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingüística.

  • Cuestionaré sobre lo analizado durante el proyecto trabajado.
  • Presentarán por equipo un escrito de una versión nueva del cuento.
  • Aportarán comentarios sobre el trabajo presentado por cada equipo.
  • Evaluaré la participación con el apoyo de una Lista de cotejo.
  • Comentarán en plenaria aquellas actividades que les parecieron más llamativas e interesantes.

 

  • Mural con variantes léxicas.

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