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Promoviendo un clima escolar de paz y convivencia rn la comunidad


Enviado por   •  25 de Octubre de 2019  •  Monografías  •  1.877 Palabras (8 Páginas)  •  242 Visitas

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Identificación de la comunidad.

La prestación del servicio comunitario se llevó a cabo en el sector 23 de Enero

de Punta Cardón, comunidad que se encuentra ubicada al sur-oeste de la Península de

Paraguaná y pertenece geopolíticamente a la Parroquia Punta Cardón del Municipio

Carirubana, Estado Falcón. Sus límites son:

Norte: Urbanización Brisamar (Sector Puerta Maraven);

Sur: Prolongación Avenida Ollarvides y Sector Los Rosales;

Este: Avenida Ollarvides y Sector El Milagro de Dios, y

Oeste: Intercomunal Punto Fijo – Punta Cardón y Refinería Cardón.

La prestación de la actividad se realizó por parte de los 10 Estudiantes de la

Universidad Pedagógica Experimental Libertador: Acacio Yolimar, Díaz Jesús,

D’ León Freddy, Herrera Luisabeliz, Jiménez Anthony, Reyes Ada, Rodríguez

Bárbara, Romero Débora, Sotillo Suhail y Vera Jhosney, conjuntamente con el

consejo comunal “Comunidades Organizadas del 23 de Enero de Punta Cardón”,

diseñando y ejecutando el proyecto educativo titulado: PROMOVIENDO UN CLIMA

ESCOLAR DE PAZ Y CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL DE LA

ESCUELA BOLIVARIANA 608 DEL SECTOR 23 DE ENERO DE PUNTA CARDÓN,

el cual se desarrolló en 2 fases:

 Fase I: A partir del lunes 21 de enero al viernes 2 de marzo de 2019,

cumpliendo con las 60 horas correspondientes a la mencionada fase.

 Fase II: la cual inicio el 22 de abril y culminó el 29 de julio de 2019,

completando las 60 horas restantes.

Según censo demográfico realizado por el Consejo Comunal en agosto de 2018,

la población del sector 23 de Enero de Punta Cardón está distribuida de la siguiente

manera: 184 infantes, 153 adolescentes, 485 adultos y 28 personas de la tercera edad,

para un total de 850 habitantes, distribuidos en 249 familias.

Para la prestación de servicio comunitario se trabajará con el colectivo

estudiantil de la Escuela Bolivariana 608, la cual cuenta con una matrícula de 137

estudiantes, distribuidos de la siguiente manera: 25 en primer grado, 24 en segundo

grado y 27 en tercer grado durante el turno de la mañana; y 19 en cuarto grado, 23 en

quinto grado y 19 en sexto grado, los cuales asisten en la tarde. Los estudiantes de

esta institución escolar provienen en su mayoría del sector Los Rosales, El Milagro y

el resto son del sector 23 de Enero de Punta Cardón.

Diagnóstico Comunitario.

A principios de febrero de 2019 se realizó el primer contacto con la comunidad

en la cancha techada “Wendser Amador Rangel”, utilizando una técnica propia de la

IAP (Investigación Acción Participativa) denominada Técnica de Selección de

Problemas Prioritarios, la cual se utiliza para enumerar los problemas de manera

prioritaria, es decir, aquellos que para la comunidad tengan más urgencia en ser

solucionados. Se realiza mediante la ponderación de 0 a 4 de las siguientes

características del problema: importancia, urgencia y factibilidad de solución, el

orden de prioridad se obtiene a través de la suma de las ponderaciones, siendo la de

mayor relevancia la que obtenga la puntuación más alta.

Con la aplicación en un primer momento de esta técnica, los habitantes dieron a

conocer los principales problemas que afectan a la comunidad, destacándose la

deserción escolar, el limitado apoyo de los padres para con las actividades deportivas

y culturales en las que participan los niños y la ausencia de módulos de salud (Ver

resultados en anexos).

Durante la aplicación de la técnica anterior se pudo observar poca asistencia, la

falta de interés y de participación de los representantes a reuniones para dialogar

sobre la realidad del entorno escolar de sus representados, por lo que se planteó

aplicar la técnica de la Matriz FODA como un segundo momento para el diagnóstico

de la situación actual; aun así prevaleció la poca asistencia de los habitantes, los

cuales en esta ocasión identificaron las siguientes fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas.

Factores Internos Factores Externos

Fortalezas Oportunidades

Consejo Comunal

Líderes Comunitarios

Profesionales

Apoyo de estudiantes en servicio comunitario

Entes gubernamentales

Empresas cercanas a la comunidad

Debilidades Amenazas

Apatía de la mayoría de los padres

y representantes

Desunión de los vecinos

Falta de organización

Falta de apoyo por parte de los entes

gubernamentales

Desviación de presupuestos asignados a la

comunidad

...

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