Propuesta De Un Programa De Comunicación Efectiva Para Mejorar La Relación Docente Estudiante De Educación Media General, Del Casco Central De La Parroquia Fernando Girón Tovar, Del Municipio Atures Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS,

PSICOLOGICAS Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA

RECONOCIDO POR EL CONICIT (1981)

AUTORIZADO POR EL CNU (1991)

GACETA OFICIAL Nº 34.678

Programa: Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación

Unidad Curricular: Metodología de la Educación

Propuesta de un programa de comunicación efectiva para mejorar la relación Docente estudiante de Educación Media General, del casco central de la Parroquia Fernando Girón Tovar, del Municipio Atures Puerto Ayacucho, Estado Amazonas.

Puerto Ayacucho, Agosto, 2012.

INDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………1

CAPITULO I: EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES

1.1.- Planteamiento del Problema…………………………………………………4

1.1.1.- Informantes Claves………………………………………...………18

1.1.2.- Características del Problema………………………………………26

1.1.3.-…………………………………………………………………………26

1.2.- Objetivos de la investigación……………………………………………….27

1.2.1.- Objetivo General……………………………………………..……..27

1.2.2.- Objetivos Específicos……………………………………….……...28

1.3.- Propósito de la Investigación……………………………………………….29

1.3.1.- Pregunta Principal…………………………………………………..29

1.3.2.- Preguntas Secundarias...…………………………………………..30

1.4.- Relevancia del estudio………………………………………………………31

1.5.- Antecedentes de la Investigación………………………………………….33

1.5.1.- Antecedentes Históricos…..……………………………………….33

1.5.2.- Antecedentes Nacionales....……………………………………….33

1.5.3.- Antecedentes Locales…......……………………………………….36

1.6.- Supuestos del estudio………..……………………………………………..37

1.7.- Limitaciones………………………………………………………………….39

1.8.- Delimitaciones………………………………………………………………..39

1.9.- Definición de términos……………………………………………………....40

CAPITULO II: MARCO TEORICO REFERENCIAL

2.1.-Aspectos teóricos generales………………………………………………..44

2.2.- Fundamentación y Corrientes Filosóficas del Tema…………………….55

2.2.1.- Principios Filosóficos……………………………………………….55

2.2.1.1.- El Pragmatismo……….…………………………………………..56

2.2.1.2.- Realismo…………………………………………………………...57

2.2.1.3.- Existencialismo…………………………………………………....58

2.2.1.4.- El Idealismo………………………………………………….…....59

2.2.2.- Fundamentación y Corrientes Psicológicas…………………..………..59

2.2.2.1.- Corriente Conductista…………………………………………….59

2.2.2.2.- Corriente Humanista..…………………………………………….60

2.2.2.3.- Corriente Cognoscitiva………………………………………..….62

2.2.2.4.- Psicología Social………………………………………..………...62

2.3.- Fundamentación y Corrientes Sociológicas……………….……………..63

2.4.- Fundamentación Corrientes y Tendencias Pedagógicas..……………..64

2.5.- Instituciones o Bases Legales……………………………………………..66

2.6.- Teoría de la Audiencia………………………………………………………70

2.6.1.- Perfil de la Audiencia..…………………………………………...…71

2.7.- Variables a Investigar……………………………………………………….78

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO

3.1.- Tipo y Modalidad de la Investigación……………………………………...81

3.2.- Esquema Investigacional……………………………………...……………83

3.3.- Población Objeto Estudio………..………………………….………………85

3.4.- Proceso de Muestreo Aplicado..…………………………………………...86

3.5.- Calculo del Tamaño de la Muestra…………………………..…………….87

3.6.- Operacionalización de Variables…………………………….…………….91

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