Proyecto Educativo Institucional

Tamaño y localización

Tamaño:

En proyecto educativo, los beneficiarios directos será los estudiantes de enseñanza media del escuela técnica- industrial Saint Lawrence. Nos enfocaremos en dos cursos por nivel de enseñanza media, que consta de cuarenta estudiantes aproximadamente por curso.

Las características de los cursos son de modo diferenciado. 1º a 2º medio posee modalidad Humanístico Científica y 3º y 4º tienen una especialidad, además de las asignaturas comunes y obligatorias:

• Especialidades de Contabilidad y Secretariado.

• Alimentación y Turismo.

• Electrónica y de Mecánica Automotriz.

Localización:

La unidad educativa se encuentra ubicada en Av. Vicuña Mackenna 3737. Como referencia, está la salida de la estación de metro Carlos Valdovinos de la comuna de San Joaquín, provincia de Santiago, región metropolitana.

El proyecto tiene como fecha de inicio en diciembre de 2011 y fecha de término en diciembre de 2014.

Las actividades que se realizan con los estudiantes y profesores se repiten cada año, siendo estas controladas.

FODA

NIVEL DE GESTIÓN FORTALEZAS DEBILIDADES

De liderazgo • Apoyo y disposición del directorio de la unidad educativa.

• Déficit de capacidad de trabajo en equipo.

Técnico pedagógica • La doble jornada escolar permite libertad de horario para realizar actividades • Falta de participación de los docentes y apoderados.

Administración financiera • Agua potable, electricidad, alcantarillado, internet.

• Apoyo de la comunidad educativa para generar financiamiento • Baja preocupación por insumos de servicios higiénicos.

Comunidad y entorno • Desarrollo de talleres extra programáticos.

• Contiene recursos de apoyo pedagógico (libros, fotocopiadora, retroproyector, televisión, etc.).

• Infraestructura carente de equipamiento para la exclusividad del proyecto.

• Falta de sala para exposiciones y conferencias.

• Desmotivación por parte de los estudiantes.

NIVEL DE GESTIÓN OPORTUNIDADES AMENAZAS

De liderazgo • Apoyo de la municipalidad para emprender el proyecto.

• Insuficiente espacios culturales en el sector.

Técnico pedagógica • Material educativo de apoyo, aporte de MINEDUC.

• JUNAEB da colaciones a estudiantes de escasos recursos. • Exigencias externas del currículo crean la poca participación e interés por parte de los docentes al proyecto.

Administración financiera • Aporte monetaria por parte de la municipalidad

• Oportunidad de postular a proyectos. • Infraestructura dañada post terremoto.

Comunidad y entorno • Unión con el Inacap, en cuanto a becas, convalidación de módulos vía exámenes de conocimientos relevantes, convalidación de ramos, reconocimiento de práctica profesional.

• La unidad educativa queda en un sector aislado de residencia y sectores familiares.

• Escaso interés de parte de los estudiantes por la unidad educativa.

• La escasez valórica en los programas de televisión.

Evidencias:

Talleres extra programáticos: danza, el taller de básquetbol, taller de pesas y las actividades recreativas (concursos literarios, de talentos, etc.)

Desmotivación de los estudiantes: % de inasistencias permanentes, bajas calificaciones, deserción.

Infraestructura y materiales: 3º piso dañado post terremoto 2010, sala de materiales audiovisuales, biblioteca, cocina, sala de computación, sala de mecánica.

Padres y apoderados: elevada inasistencia a reuniones de apoderados, poca participación en trabajos actividades extra programáticas.

Estrategias para la buena convivencia:

Las fortalezas y oportunidades que se dan en el establecimiento educacional son una herramienta para disminuir y evitar las amenazas y debilidades que actualmente hay en especial en el área que se orienta el plan “Conociéndonos mejor”.

Estrategias para estimular lo bueno:

- La doble jornada (mañana y tarde) ayuda con la optimización de tiempo para así crear y efectuar actividades culturales.

- Doble jornada: instar a los estudiantes a cuidar y valorar el establecimiento educativo.

- Disminuir la individualización laboral, a través de foros de temas polémicos del establecimiento para generar aportes de todo ámbito con el fin de mejora el establecimiento y el trabajo con sus estudiantes, reuniones de esparcimiento que colaboren a la socialización entre pares.

- A través del financiamiento aportado por la municipalidad de la comuna y el ministerio de educación, restaurar las salas dañadas con el terremoto pasado.

MISIÓN Y VISIÓN

Visión

El proyecto educativo aspira a formar estudiantes con valores que aporten a la sociedad junto con crear un compromiso con su comunidad y sus pares, desde la base de una educación orientada al aprender haciendo, y así generar en el estudiante una responsabilidad en su desarrollo personal y académico, hacer lazos responsables entre la comunidad con el directorio, los docentes, los alumnos, los apoderados y todos los actores que trabajan para lograr un comunidad integra.

Misión

El proyecto educativo tiene como misión que la organización sea participativa y comprometida con los estudiantes y todo el entorno pedagógico, para estimular el trabajar en equipo donde la relación dinámica y respetuosa entre profesores, estudiantes y apoderados estimule el

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