Proyecto Educativo Institucional

PROYECTO EVALUATIVO

INSTITUCIONAL

Profesorado: De Lengua en EGB 3 y Polimodal

Materia: Análisis de las Instituciones Educativas

Profesor: Carlos López

Alumna: Rebeca Figueroa

Curso: 2° año-Comisión: AProyecto Evaluativo Institucional

Este proyecto es realizado con fines de aplicarlo a la institución educativa EGB n° 7”Manuel Belgrano” , junto a los actores involucrados : directivos ,maestros , tutores. La problemática que nos planteamos es el bajo rendimiento de aprendizaje.

Requerimos de una etapa corta para nuestra organización ya que el problema debe resolverse con urgencia para que los chicos aprendan y sobre todo re afirmen sus conocimientos.

Análisis del Contexto: Analizando nos dimos cuenta que en ninguna de las clases que damos asisten todos los días todos los alumnos, algunos porque viven muy lejos (por ejemplo los chicos que vienen del campo, faltan cuando llueve y al día siguiente por las calles de tierra que se vuelve intransitable), otros por falta de calzados , vestimentas ,otros porque trabajan , etc ;Por diversas razones siempre hay alumnos ausentes.

Para llegar a saber las diferentes causantes de las ausencias de los chicos, primero nos reunimos todas las maestras para organizarnos y plantearnos como develar dicho interrogante, luego decidimos entrevistarlos individualmente , para conocer lo anteriormente dicho.

Detección del Problema relevante: A partir del análisis que logramos, surgieron las siguiente problemáticas. Por una parte encontramos que los chicos no podían llegar a clases por las condiciones del camino anegado a causa de las lluvias.

Otros por no tener suficiente ropa o calzado para ir a la escuela. Algunos de los alumnos trabajan (por ejemplo en ladrillera donde existe una época del año que hay más producción y tiene más trabajo). Pero llegamos al núcleo de todos estos problemas y ese es el que queremos resolver, el de revertir el bajo rendimiento escolar.

Objetivos: Nuestro propósito es que los alumnos aprendan los temas que dictamos , no se trata solo de dar el contenido y listo porque los chicos que no acuden a la escuela cuando se dan temas nuevos , se atrasan. En fin el punto es que como docentes , tutores , directivos , podamos ayudar a los chicos a que afirmen más sobre lo que ya saben y no que se desesperen por dar todo el contenido sin entenderlo.

Elaboración de propuestas de acción: Las propuestas que decidimos llevar a cabo son las siguientes: 1) Durante seis meses todas las maestras de cada grado deberán llevar un registro donde anotaran la cantidad de ausencia de todos los días.

2) Sólo se adelantaran temas cuando estén todos los alumnos en el grado y el docente tiene que advertir con anticipación que día iniciara con el tema nuevo.

3) Durante esos seis meses los docentes darán evaluaciones a sus alumnos para reforzar sus conocimientos solo para comprobar muy independiente de las habituales. 4) Cada mes los actores involucrados deberán reunirse para debatir que contenidos son más importantes y cuales menos, para que todos los docentes puedan desarrollar el mismo tema al mismo tiempo. Esto ayudara para cuando los chicos de distintos grados se junten en un grado más elevado, tengan todos el mismo contenido.

Evaluación:

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