Proyecto Educativo Institucional
Enviado por jesicacoalova • 10 de Agosto de 2014 • 2.420 Palabras (10 Páginas) • 245 Visitas
PEI-PROYECTO EDUCATIVO INSTTITUCIONAL PCI-PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL PAM- PLAN ANUAL MEJORA
¿Qué es? Es el instrumento básico de gestión y de planificación a mediano y largo
plazo, que hace referencia a todos los ámbitos de funcionamiento de la
institución (académico, administrativo, de gestión curricular,
comunitario etc.) y expresa los acuerdos consensuados sobre los grandes
planeamientos y las líneas directrices de la institución, entre ellos los
principios y los objetivos generales que se desean conseguir.
El PEI es la producción singular propia y específica de cada institución,
elaborada por todos sus miembros, que permite establecer prioridades.
Al definir los objetivos institucionales concentra las acciones alrededor
de un eje que reúne los esfuerzos individuales y armoniza la tarea
docente con el resto del colectivo institucional.
Supone :
- una anticipación de la acción, una visión prospectiva un intento de
avance decidido y controlado y formula propósitos para el mediano
y largo plazo.
- Un desarrollo en todos los ámbitos institucionales.
- Un contrato que compromete y liga con una finalidad común en
todos los miembros de la comunidad educativa. Debería, por tanto,
ser el resultado de un consenso que se plasma después del análisis
de cada realidad escolar, de sus necesidades, expectativas y
recursos.
Podemos sintetizar que el PEI es una herramienta de gestión que:
- Implica una construcción colectiva de la comunidad educativa.
- Da lugar a la diversidad.
- Es una carta de presentación de la institución.
- Responde a las preguntas de ¿quiénes somos?, ¿Qué pretendemos?
Y ¿cómo nos organizamos?
- Planifica el cambio y permite la evaluación permanente.
Es un instrumento que contextualiza y adapta el Diseño Curricular al
contexto institucional. Articula los objetivos
Generales de la institución con las decisiones curriculares
provinciales.
Las orientaciones generales del PEI le otorgan direccionalidad y
contextualiza la oferta educativa de la institución. Por lo tanto, los
Diseños Curriculares y las orientaciones generales del PEI son, entre
otras, las fuentes para la elaboración del PCI.
Un curriculum es un proyecto educativo que incluye y procura
anticipar todos los aspectos vinculados a los procesos de enseñanza y
de aprendizaje que tienen lugar en las escuelas. En tanto proyecto,
tienen una formulación escrita, y en este sentido es un texto. Pero en
tanto procura anticipar todos los aspectos vinculados a los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, se hace realidad y se define totalmente en
la acción cotidiana de la escuela, en la práctica educativa.
En este marco, el diseño curricular puede desempeñar su fuesnción de
diferentes maneras. En algunos casos constituirá el punto de partida
para la elaboración del PCI, junto al análisis de de las necesidades y
de la problemática de una situación educativa particular; entre otros,
servirá más bien para interrogarse individual o colectivamente sobre la
propia práctica pedagógica, reflexionar sobre ella e intentar mejorarla,
en otros será objeto de utilización directa por los profesores para la
planificación de actividades y tareas; en otros aún dará lugar a un
trabajo sistemático de análisis, discusión y crítica mediante su
confrontación con la propia realidad y experiencia profesional. Con
independencia, pues, de que sea el punto de partida, el de llegada o un
jalón intermedio, en todos los casos el Diseño Curricular constituye un
elemento imprescindible para la elaboración del PCI en la medida que
refleja un cierto consenso sobre lo que la comunidad considera que
han de aprender los alumnos.
El PAM, puede concebirse como:
- Un instrumento de aprendizaje institucional.
- Un medio de elevar la calidad del servicio educativo de las instituciones.
- Una herramienta para la mejora de la gestión.
- Un compromiso con la mejora que se realiza entre las escuelas y los
distintos niveles de gestión, para contribuir al logro de los objetivos que se
emanan de la política educativa.
Es un instrumento básico de gestión, flexible y específico de cada institución,
que facilita el desarrollo de la autonomía de las escuelas. Supone la realización
de articulaciones entre instancias de evaluación ( interna o externa), la
priorización de áreas a mejorar y la búsqueda de estrategias y de acciones
concretas,
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