Prácticas Docentes
Enviado por Angelita312224 • 4 de Noviembre de 2014 • 457 Palabras (2 Páginas) • 120 Visitas
Habilidad docente ¿Qué características tenía mi habilidad? ¿Cómo evolucionó? Descripción del logro Nuevos retos
La planeación de las actividades. La organización era deficiente ya que no contaba con una orientación para el diseño; las actividades se enfocaban a cuestiones teóricas y las actividades aunque se tomaban en cuenta las necesidades e intereses de los alumnos, carecían de dinamismo. La asesoría brindada por docentes en la escuela normal, principalmente mis tutores y las sugerencias de las titulares en la escuela primaria hizo que las planificaciones tuvieran una mejor estructura y organización en las actividades.
El conocimiento y manejo de los propósitos, contenidos y enfoques. Los conocimientos eran buscados en una fuente de información.
Los propósitos y enfoques no estaban bien definidos (existía confusión en el concepto de cada uno) A partir de las sugerencias y de lo visto en las clases durante la jornada lograron que buscara otra fuente de información para trabajar; además de revisar continuamente el concepto de cada cosa que me causaba confusión además de comprender sus características.
La comunicación con los niños. La confianza se establecía a partir del acercamiento con ellos en los tiempos libres (recreos) y en el aula a partir de una dinámica de participación activa basada en diversas formas (participar de acuerdo a papelitos de colores, dulces, no. de lista, etc) Conocerlos fuera del salón de clases y el establecimiento de acuerdos produjo que los alumnos respondieran favorablemente en el trabajo y sobretodo la organización en equipo se desarrolló armónicamente.
La conducción de las actividades de enseñanza. La actitud mostrada ante el grupo a veces era con inseguridad, además las indicaciones para cada actividad no eran claras y los niños no las realizaban de acuerdo a lo planeado; en Educación Física se mostraba mayor la dificultad por estar trabajando en el patio. Los trabajos
La toma de decisiones ante situaciones imprevistas. Las decisiones sobre un conflicto en el grupo se aclaraban en el momento, platicando con los involucrados y escuchando las razones de cada uno; las planificaciones eran modificadas de acuerdo a los espacios disponibles y se tomaba en consideración las asignaturas en donde existiera un retraso en los temas para abordarlos en los tiempos disponibles por la modificación de planificación
El uso de materiales educativos y del libro de texto gratuito. Los materiales educativos en principio eran pequeños para su visualización correcta; esta dificultad se presentó en primero; sin embargo, los materiales elegidos eran adecuados al propósito y contenido abordado.
El uso del tiempo. Los tiempos se retrasaban debido a que no se respetaba el tiempo indicado para las actividades y los alumnos se tardaban más en concluir; esto ocasionaba que no se abordaran todos los temas previstos.
El
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