Pt. Curriculum Y Evaluacion Escolar

1.- Dé una definición de Currículum Formal, Real y Oculto, en forma breve y con sus propias palabras

a. Currículum formal:

Corresponde a la planificación general del proceso de enseñanza –aprendizaje. Esta se encuentra sostenida por la legitimidad del currículum, es decir, la planificación de este se realiza a partir de organismos formales e incluye todos los aspectos necesarios para la aplicación del mismo. Es decir, abarca desde las finalidades hasta las condiciones académicas (secuenciación, actividades, estrategias, modalidades de evaluación, distribución del tiempo, etc.) y administrativas – económicas.

Este tipo de currículum se encuentra explícito en los planes y programas de estudio, para que su difusión sea la misma en todo el país.

b. Currículum Real:

Se refiere a la materialización del currículum formal, es decir, la puesta en práctica de aquel. Esto significa que los lineamientos generales planificados en el currículum formal se entrecruzan con el capital cultural del educador y educando, asimismo confluyen otros aspectos entendidos como aspectos emergentes como los socioculturales, económicos, políticos, habilidades, actitudes, destrezas, en fin, aquellos elementos que hacen que la puesta en práctica del currículum formal posea una gama amplia de manifestaciones prácticas.

C. Currículum Oculto:

Corresponde a las tensiones y puntos de enlaces o distensiones entre el currículum formal y el real. Este se refiere a las enseñanzas institucionales brindadas por la escuela que NO están explícitas, pero que existen dado que toda institución posee componentes ideológicos, morales y políticos. Este tipo de currículum se ve tanto como oportunidad como amenaza en el sentido que la escuela va preparando al estudiante frente a un medio social, sin embargo, otros aseguran que la escuela debe enseñar lo estipulado, restringiendo la aplicación de este tipo de currículum.

2. Mencione y explique los referentes del currículum, que la escuela debe considerar en el proceso de selección, implementación y evaluación del currículum.

Los cuatro referentes del currículum que la escuela debe considerar se refieren a:

a) Filosóficos:

Hace mención a que la selección e implementación de los objetivos del currículum debe hacerse con una visión particular de hombre y cultura. Esto le otorga direccionalidad e intencionalidad. De igual manera este referente ayuda a la preparación de la vida social y la adquisición de elementos relevantes a nivel cultural

b) Políticos:

Se refiere a que la escuela debe considerar los lineamientos y disposiciones sistémicas, es decir, de las normativas y jerarquizaciones, entendiéndose a partir del Ministerio de educación hasta los departamentos provinciales y en el caso de los colegios municipales de la comuna en que se insertan. Este principio busca asegurar la equidad y se refrenda en los planes y programas ministeriales (currículo formal)

c) Científico – Tecnológico:

Hace mención a las diversas exigencias que plantean los avances tecnológicos, en un mundo cada vez más globalizado. Es así donde el educador debe poseer conocimientos y generar estrategias educativas para abarcar estas exigencias. Esto permite guiar a los educandos por el camino de la globalización

d) Creativo –Personal:

Este referente en la construcción curricular plantea que el profesor posee responsabilidad en la construcción del currículo, por tanto este requiere un alto desarrollo de la creatividad, cuyo objetivo es proponer caminos alternativos, motivantes y sobre todo significativos para el desarrollo de los estudiantes.

3. Explique los tres tipos de contenidos presentes en el currículum. Luego dé un ejemplo para cada uno de ellos

Los contenidos presentes en el currículum son:

a) Contenidos Conceptuales:

Se refiere a los aspectos culturales que resultan relevantes en términos sociales. Se consideran como la base del pensamiento, pues desde este se construyen las teorizaciones y miradas críticas. Estos son los que comúnmente se encuentran en los planes y programas ministeriales. Sin embargo, este tipo de contenido no es más importante que los otros, pues cada uno posee un valor en sí mismo.

Los Contenidos conceptuales poseen hechos, conceptos o principios, entendidos cada uno de la siguiente manera

a.1 Hechos: Conjunto de acontecimientos o situaciones relevantes a nivel cultural

Ej. El 12 de Febrero de 1818 O’Higgins firmó el acta de independencia de Chile

a.2 Conceptos: Grupos de objetos, hechos o símbolos que poseen características comunes

Ej. El eje temporal del proceso de emancipación nacional abarcó desde 1810 hasta 1823

a.3 Principios: Describen la relación entre objetos o situaciones

Ej. El proceso de emancipación nacional, sentó las bases para la formación del Estado Chileno. En tanto tradiciones jurídicas y prácticas se refiere

b) Contenidos Operativos o Procedimentales:

Son los conjuntos de acciones ordenadas y orientadas para la consecución de una meta planteada. Conviene diferenciar el procedimiento con la metodología, el primero se refiere a los pasos que el docente genera para que el estudiante aprenda un determinado contenido, mientras la metodología indica

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