RESUMEN FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA SOBRE EDUCACIÓN EN VALORES

RESUMEN

En el capítulo I correspondiente a la fundamentación teórica, se abordaron temas de gran importancia que sustentaron el marco teórico y además fueron las bases para el desarrollo de este proyecto, cuyo tema es Elaboración de una propuesta curricular de educción en valores, en las diferentes áreas de educación básica en los estudiantes  de segundo año de la escuela “Sucre”.

La importancia de este módulo formativo dentro de la propuesta curricular de educación en valores radica en que actualmente no se le da la debida importancia durante el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de la institución.

Los temas principales que se abordaron en este capítulo son los fundamentos filosóficos, psicológico, sociológico, pedagógico, didáctico, curricular.

Cabe mencionar que la novedad  es que este módulo formativo de valores  contiene talleres, actividades innovadoras que permitirán reflexionar a los estudiantes para lograr el desarrollo de la práctica de valores y de esta manera formar entes positivos para la sociedad que velen por el adelanto y progreso de la misma.

En el capítulo II se tomaron como aspectos importantes la opinión de 4 autoridades dl establecimiento, 4 docentes y 163 estudiantes de la escuela.

Para le recopilación de datos se utilizaron diversos instrumentos como: encuestas, entrevistas y fichas de observación; los mismos que fueron validados por la tutora  de esta investigación. Para tabular y realizar el verdadero procesamiento de los datos, se utilizaron los programas EXCEL y el programa SPSS.

Una vez  realizado el diagnóstico se pudo establecer que el problema planteado sí existe, puesto que las autoridades, los docentes de la institución no motivan y ponen énfasis en el desarrollo y la práctica de valores durante el proceso enseñanza-aprendizaje; que los maestros no tienen presente que en la educación integral de los educandos la formación en valores es tan importante como el desarrollo de otras capacidades cognitivas, pues los niños y niñas al adquirir actitudes positivas hacia su persona y hacia quienes los rodean, desarrollan habilidades útiles para enfrentar la problemática implícita en la vida social.

En el capítulo III se destaca la elaboración de un módulo formativo de educación en valores, lo cual contiene talleres, actividades innovadoras que requiere la participación activa de los estudiantes con la debida orientación del docente para poder desarrollar con éxito.

ÍNDICE

DEDICATORIA……………………………………………………….…………..1

AGRADECIMIENTO……………………………………………………………. 2

RESUMEN……………………………………………………………………….

INDICE……………………………………………………………………………

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….. 6

Marco Contextual………………………………………………………          7

Justificación…………………………………………………………..

Problema……………………………………………………………….   8

Objeto…………………………………………………………….……   8

Campo de acción ...…………………………………………………..   8

Objetivo General……………………………………………………….

Objetivos Específicos……………..………………………………….   8

Marco Teórico…………………………………………………………   9  

Idea a defender ……………………………………………………….. 12

Variable Independiente…………………………………………………

Variable Dependiente…………………………………………………..

Marco metodológico...………………………………………………… 13

Población………………………………………………………………

Metodología……………………………………………………………

Resultados ……………………………………………………………   18

Novedad………………………………………………………………

CAPÍTULO I

        FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA SOBRE EDUCACIÓN

            EN VALORES ………………………………………………………..  19                            

1.1 FUNDAMENTO FILOSÓFICO………………….………………………   21

1.1.1 Teoría de los valores ………………………………………………….   22

1.1.2 Característica de los valores ………………………………………….  25

1.1.3 La escala de valores……………………………………………………  26

1.1.4 Clasificación de los valores ………………………………………….  27

1.2 FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO………………………………………..29

1.2.1 Los valores en la niñez ………………………………………………. 29

1.2.2 Valores fundamentales en la familia………………………………  32

1.3 FUNDAMENTO PSICOLÓGICO……………………………………… 36

1.3.1 La Educación temprana en valores ………………………….…….  38

1.3.2 Valores actitudes y capacidades………..……………………….…   40

1.3.3 Las actitudes como una práctica de valores……………………… 41

1.4 FUNDAMENTO PEDAGÓGICO………………………………………  42

1.5 FUNDAMENTO DIDÁCTICO Y CURRICULAR……………………. 46

1.5.1 Perfil de egreso de la educación básica…………………………...  50

1.5.2 El perfil del docente de la escuela “Sucre” ……………………….   53

1.6  RESUMEN

CAPÍTULO II

2. Proceso de la realización del diagnóstico …………………………    58

2.1 Análisis de resultados ……………………………………………….     58

2.2 Análisis interpretativo del estudio diagnóstico…………………….   59

2.2.1 Resultado de la encuesta a Directivos y Docentes……………..   59

2.2.2 Resultado de la ficha de observación realizada a estudiantes

y docentes …………………………………………………………………..  77

2.3 Análisis de la entrevista realizada a las autoridades……………..   90

2.4 Triangulación de resultados…………………………………….

2.5 Conclusión del capítulo…………………………………………

CAPÍTULO III

ELABORACIÓN DE UN MÓDULO FORMATIVO COMO PROPUESTA CURRICULAR, EN LA PRÁCTICA DE VALORES COMO EJE TRANSVERSAL EN LAS DIFERENTES AREAS BASICAS, EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA SUCRE DE LA CIUDAD DE TULCÁN.

3.1 Que es un Módulo

3.1.1 Características de un módulo

3.2 Presentación

3.3 Estructura General de la propuesta

3.4 Objetivo General

3.4.1 Objetivos Específicos

3.5. Justificación

3.6. Índice

6. Introducción

7. La Axiología

8. Los Valores

8.1 Función de los valores

8.1.1 Clasificación de los valores

8.1.2 La educación en valores para el cambio

8.1.3 El proceso de valoración y la metodología

8.1.4 Eje transversal

9. Destrezas con criterio de desempeño aplicadas al cumplimiento de los valores

10. Calendario Cívico

11. La Solidaridad

Características de la Solidaridad

Antivalores

Obstáculos

Cuentos de la Solidaridad

Fábulas de Solidaridad

Poesía

Personaje representativo de la Solidaridad

12. La Responsabilidad

Características de la Responsabilidad

Antivalores

Obstáculos

Cuentos de la Responsabilidad

Fábulas de Responsabilidad

Poesía

Personaje representativo de la Responsabilidad

13. El Respeto

Características del Respeto

Antivalores

Obstáculos

Cuentos del Respeto

Fábulas del Respeto

Poesía

Personaje representativo del Respeto

14. La Honestidad

Características de la Libertad

Antivalores

Obstáculos

Cuentos de la Libertad

Fábulas de Libertad

Poesía

Personaje representativo de la Libertad

CONCLUSIONES………………………………………………………….   91

RECOMENDACIONES…………………………………………………..     92

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………     93

...