SECUENCIA DIDACTICA LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS

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“INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED”

PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

4TO GRADO

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CICLO LECTIVO 2018

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      Dentro del área Ciencias Sociales, en 4to grado se estudia y conoce la Provincia de Córdoba, su ambiente, su hidrografía, sus problemas ambientales, entre otros. Ésta secuencia didáctica va a poner énfasis en la hidrografía de esta provincia, ya que los ríos son fundamentales para los ecosistemas terrestres, no solo desde el punto de vista agrícola sino también desde la biodiversidad.

      Es interesante hacer constar a los alumnos que los ríos bien aprovechados de manera racional pueden satisfacer nuestras demandas, y por esto necesitan de cuidado y prevención. Es aquí donde debemos mostrarle al alumnado la cantidad de problemas ambientales que afectan la hidrografía en la provincia, y por lo tanto a todo el medio ambiente.

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• Reconocer cuales son los ríos que se encuentran en la Provincia de Córdoba.
• Reconocer causas y consecuencias derivadas de los problemas ambientales.
• Desarrollar actitudes de responsabilidad para el cuidado y conservación de los ríos.
• Organizar y comunicar los conocimientos adquiridos a través de la producción escrita de textos explicativos.

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CIENCIAS SOCIALES

• LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS

• Identificación del marco natural como oferta de recursos y de sus distintos modos de aprovechamiento y conservación en la provincia.
• Reconocimiento de los principales problemas ambientales, a escala local y provincial, teniendo en cuenta el modo en que afectan a la población.

LENGUA Y LITERATURA

• EJE: ORALIDAD

• Participación en conversaciones recuperando aportes de la exposición del maestro y/o de la consulta de fuentes.

• EJE: LECTURA Y ESCRITURA

• Participación en situaciones de escritura de textos expositivos.

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• Oralidad, lectura y escritura
• Pensamiento crítico y creativo.
• Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
• Trabajo cooperativo y colaborativo.

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PRIMERA CLASE:

Propósitos:

• Habilitar instancias de participación activa.
• Brindar información perteneciente a la hidrografía de la Provincia de Córdoba.

Intervenciones docentes:

• Realiza preguntar orientadoras.
• Guía a los alumnos en la actividad a realizar.

# Se proyectará en la pizarra la siguiente noticia, para ser leída primero por algunos alumnos y luego la docente la leerá nuevamente. [pic 9]

# Luego de la lectura, podremos indagar sobre el tema realizando algunas preguntas posibles:

• ¿Quién me puede comentar a qué hace referencia el texto leído?
• ¿Por qué tendrá como título “La mar turbia”?
• ¿Qué datos nos brinda sobre la laguna Mar Chiquita?
• ¿Alguno de ustedes, sabe dónde queda? ¿Han tenido la posibilidad de ir?
• ¿Y que vieron? ¿Cómo es el agua?
• En el texto dice que hay algunos ríos que llegan hacia ella y traen basura ¿Qué ríos serán?
• ¿Cómo llegarán hacia la laguna Mar Chiquita?[pic 10]

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Se proyectará en la pizarra un mapa físico de la Provincia de Córdoba, para observar cuales son los ríos que desembocan en Mar Chiquita y como se llaman los demás.

• ¿Cómo están marcados los ríos en un mapa?
• ¿Observan donde está ubicada la laguna Mar Chiquita?
• ¿Cuántos ríos desembocan en ella? ¿Cómo se llaman?
• ¿Observan otros ríos? ¿Cómo son sus nombres?

A medida que se realizan las preguntas, la imagen proyectada se puede ir acercando y alejando para que puedan leer y observar el curso de los ríos con sus respectivos nombres.

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Luego, se le entregará a cada uno un mapa mudo de los ríos de Córdoba para que puedan macarlos mirando la imagen proyectada.

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Terminada la actividad la docente podrá realizar algunas preguntas como:

• A partir de lo que vieron, ¿Cuáles son los ríos que desembocan en la laguna Mar Chiquita?
• Alguno de ustedes, ¿sabe dónde comienzan estos ríos?
• ¿Cómo se formarán? ¿La lluvia tendrá algo que ver?
• ¿Conocen alguno? ¿Hay algún rio que pase por nuestra ciudad?
• ¿Ustedes lo vieron? ¿Saben cómo se llama?

A partir de lo visto, los alumnos podrán plasmar en su carpeta:

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Los principales ríos que atraviesan la Provincia de Córdoba son:

• RIO PRIMERO (Suquía)
• RIO SEGUNDO (Xanaes)
• RIO TERCERO (Calamuchita)
• RIO CUARTO (Chocancharava)
• RIO QUINTO (Popopis)

SEGUNDA CLASE:

Propósitos:

• Guiar a los alumnos en la construcción de conocimientos cobre la formación de los ríos.
• Asumir la noción de respeto y de escucha al otro.

Intervenciones docentes:

• Explica las consignas.
• Invita a seguir pensando.
• Guía el trabajo grupal.

# Se formarán grupos de 4 alumnos aproximadamente para hacer una investigación y responder un cuestionario sobre la formación de los ríos.

Se pondrán en el escritorio una serie de manuales escolares para que cada grupo seleccione uno y a partir de allí podrán realizar la consigna brindada por la docente:

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