SECUENCIA NOS CONECTAMOS Y CONOCEMOS MÁS SOBRE LA NATURALEZA
Enviado por Evelyn Sosa • 2 de Abril de 2022 • Tareas • 1.555 Palabras (7 Páginas) • 281 Visitas
SECUENCIA
NOS CONECTAMOS Y CONOCEMOS MÁS SOBRE LA NATURALEZA
Estudiante practicante: Sosa Evelyn.
Objetivos específicos:
- Identificar las características morfo fisiológicas de las plantas acuáticas y su relación con el ambiente donde viven.
- Reconocer al ser humano como agente modificador del ambiente y su importancia en la preservación del mismo.
Eje: El mundo de los seres vivos Aprendizajes y contenidos:
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Quinto grado | |
Actividades | -Ficha: plantas acuáticas. -Observan y responden las preguntas. -Cajas de clasificación. -Cuadro comparativo clasificando los tipos de plantas. -Hojas de recomendaciones. -Modelo del espacio acuático. |
Indicadores | Participa activamente en las actividades y realiza anotaciones pertinentes. Reconoce y describe alguna de las características de las plantas acuáticas, mencionando sus funciones. Reflexiona y muestra interés sobre la acción del hombre en los espacios acuáticos. |
Recursos | Pecera, plantas, caja de petri, microscopios, lupa, pinzas. Anotador, lapicera, lápiz, marcadores, afiche Tiza, pizarrón, cuadernos. Imágenes, lámina, hojas. |
Agrupamiento/Tiempo | Grupos de 4, 5, fila, según la actividad a realizar. Tiempo estimado: 8o minutos. |
Evaluación | Reconocimiento de las características de las plantas acuáticas y su relación con el ambiente, a través de la observación y exploración. Reconocimiento del ser humano como agente modificador del ambiente. Reflexión sobre la importancia de la preservación del medio ambiente. |
Clase Nº 1: PLANTAS ACUÁTICAS
La docente comenzará la clase con un interrogatorio didáctico: ¿Qué seres vivos encontramos en un ambiente acuático? ¿Que características tienen?¿Conocen plantas acuáticas? ¿Qué características tienen? ¿En qué se diferencian con las terrestres? ¿En Deán Funes o alrededores dónde podemos encontrarlas? ¿Son iguales a las que encontramos en el patio? ¿Cómo realizarán la fotosíntesis? ¿Todas se encuentran debajo del agua? ¿Cómo se sostienen en el agua? ¿Qué pasa si sacamos una planta acuática y la plantamos en la tierra?
Luego, les mostrará una pecera con diferentes plantas acuáticas, les contará a los estudiantes de donde provienen (Vertientes, Sauce punco, Tajamar, etc.) Les pedirá que las observen: colores, formas de la hoja, raíces, ubicación. Además pegará en el pizarrón imágenes de plantas acuáticas provenientes de distintos lugares. Retomará contenidos de clases anteriores sobre ambientes loticos y lenticos, aguas saladas, etc.
Le pedirá que observen las características de las plantas de la pecera, sus diferencias y similitudes.
Se formarán grupos de 5 estudiantes cada uno, y se les entregará una ficha, con los materiales para trabajar. Con tres plantas por grupo, la docente se las entregará etiquetada con nombre, y lugar de origen.
[pic 1]
Al terminar la experiencia, se hará una puesta en común de lo observado. Se les pedirá a los alumnos que saquen sus carpetas, coloquen el título y la fecha: PLANTAS ACUÁTICAS. Y pasen las notas en limpio de las bitácoras. Respondiendo a las preguntas de la ficha.
Se hará una puesta en común de las respuestas.
Clase Nº2 PLANTAS ACUÁTICAS Y SUS PARTES
La docente comenzará la clase haciendo un repaso de la clase anterior. ¿Recuerdan características de las plantas acuáticas? ¿Qué diferencias encuentran con las plantas terrestres? ¿Tienen las mismas partes una planta terrestre que una acuática? ¿Por qué son diferentes? ¿Si fuesen iguales podrían sobrevivir? ¿Por qué no? ¿Qué sucedió cuando sacamos a la planta del agua?
Seguidamente la docente les entregará una planta acuática a cada grupo, los cuales estarán formados por cuatro estudiantes. Facilitará lupas, y pinzas. Utilizarán las bitácoras para registrar lo trabajado.
Les indicará que retomen las respuestas y las observaciones de las clases anteriores, y realicen nuevas, para responder a las siguientes consignas:
- Dibujo la planta acuática, con su nombre, y lugares donde puedo encontrarla.
- Señalo sus partes, y describo las funciones de las mismas.
- Redacto preguntas acerca de las plantas acuáticas, que mediante la información que tengo y la observación puedo responder. Por ejemplo: "¿Por qué flota esta planta acuática?"
- Respondo las preguntas.
La docente podrá guiar las preguntas de la consigna tres, y el grupo clase de ser necesario las formulará de manera oral, registrándolas.
Además les comentará que se les entregará tres plantas de los distintos tipos para que realicen las actividades. Debiendo realizar con cada planta la misma actividad.
Al finalizar, los grupos leerán las respuestas, y se corroborará que estén correctas. Además de tomar en cuenta los diferentes aportes y observaciones de los distintos grupos.
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