SESION 12 Evaluación de la sesión

Sesión 12. Evaluación de la sesión

Instrucciones:

Realiza lo que se te pide a continuación, después sube el archivo al sistema para que tu instructor lo pueda revisar.

1. Las investigaciones sobre las expectativas del profesor y su influencia en el rendimiento escolar no han sido contundentes. Algunas aportaciones hablan sobre el “efecto Pigmalión”. ¿Piensas que este efecto es aplicable a la práctica docente en tu contexto? Justifica tu respuesta.

R= Si el efecto Pigmalión habla de que es dar un ejemplo, que puede ser bueno o malo, a otra persona y que ésta puede perder su autoestima gracias a que no es como realmente existe y naturalmente actúa. Y claro que es aplicable y común en el contexto en el que vivo, en un salón de clase es común que los alumnos sumisos se dejen mandar u orientar por los más alertas. Además también puede pasar de maestro a alumno o de maestro a maestro.

2. Las expectativas del profesor moldean el concepto de sí mismo de los niños de tal forma que logra un desempeño coherente con dicho concepto. ¿Estás de acuerdo? Justifica tu respuesta y describe un ejemplo relacionado con ésta.

R= Si, un maestro debe tornear la forma de ser de un alumno, para lograr que tengan un mejor desempeño y un mejor aprendizaje en el aula.

Ejemplo.- Un alumno tiene la idea de que la escuela y el estudio no son para él y presenta desagrado en la clase, el maestro debe de intervenir y moldear ese concepto que tiene el alumno de sí mismo para tener un mejor desempeño durante su estancia académica.

3. La enseñanza eficaz incluye tanto las estrategias de dirección del aula (classroom management strategies) como las estrategias instructivas (classroom instructional strategies). Completa el cuadro con la información solicitada.

Estrategias Se relaciona con: Requisitos para lograr enseñanza eficaz:

De dirección de aula • Que el maestro tenga la facilidad de proporcionar las actividades necesarias para que el alumno cree su conocimiento. • Prevenir situaciones incomodas, de mala organización.

Instructivas

• La habilidad que el maestro tiene para organizar y controlar dentro del aula. • Prever cuáles son las principales características del grupo y plantear actividades adecuadas.

4. Describe un ejemplo donde se vea reflejada la motivación intrínseca.

R= Cuando el maestro pone de por medio los sentimientos; se da, se hace o se ayuda sin esperar nada a cambio. Por ejemplo: En una escuela: “¿Maestra le borro el pizarrón?” “Se motiva a recibir buenas calificaciones”.

5. Describe un ejemplo donde se vea reflejada la motivación extrínseca.

R= Es hacer alguna actividad a cambio de algo físico o que se desee. Por ejemplo dentro de un salón de clases: “Pedrito, si acabas pronto el dibujo, te dejo salir al recreo antes que a todos”.

6. Describe un ejemplo que explique el término flujo de Csikszentmihalyi.

R= Cuando la actividad a realizar, está equilibrada en cuanto a dificultad. Un ejemplo sería: Un alumno que competirá en un concurso de dibujo, se auto motiva por las expectativas que se tienen de él, haciendo que realice con más ganas y mejor su trabajo.

7. Explica con tus propias palabras las tres dimensiones de la atribución causal.

R= Consenso.- La reacción que tiene el individuo a un estímulo de acuerdo a la totalidad.

Consistencia.- La reacción del sujeto al mismo estímulo en formas diferentes o situaciones,

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