SITUACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, CLAVE 02DNL0005Y

Lic. En educación preescolar, Seminario de Análisis del Trabajo Docente I.

Profesora Lorena Araceli Aguirre Bueno. Séptimo Sem. Montes Cabral Mariel

Planeación del 11 al 29 de Octubre de 2010 Jardín de Niños Luz María Serradel T.V. 3ero A

Desarrollo personal y social.

Competencias y manifestaciones Situaciones y secuencias didácticas Materiales y Tiempo

Desarrollo personal y social.

Aspecto: Identidad personal y autonomía. Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en diferentes ámbitos en que participan.

Se Favorecen y se manifiestan cuando… Toma en cuenta a los demás, por ejemplo al esperar su turno, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales.

Aprende progresivamente a reconocer diversas situaciones de riesgo y formas adecuadas de prevenirlas y evitarlas. Situación didáctica: ‘’Las reglas del salón’’

Secuencia de actividades.

¿Qué es una Regla? ¿Para que sirven? ¿Por qué son importantes?

Realizar con los niños una lluvia de ideas sobre lo que son las reglas y para que nos sirven.

Hacer una investigación acerca de las reglas de la escuela. Visita a la biblioteca.

Estableceremos las reglas del salón

Realizar cartelones de las reglas del salón y pegarlos.

Por equipos de 3 o 4 integrantes harán una dramatización sobre alguna regla del salón.

Definir que consecuencias se tiene cuando no cumplimos ciertas reglas.

Investigar en casa si existen reglas que debemos cumplir. Hojas de rotafolio

Hojas blancas

Crayolas

Plumones

pinturas

Tiempo: 2 Días

Desarrollo personal y social.

Competencias y manifestaciones Situaciones y secuencias didácticas Materiales y Tiempo

Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.

Aspecto: Identidad personal y autonomía.

Se favorecen y se manifiestan cuando…

Habla sobre sus sentimientos.

Habla libremente sobre como es el o ella, de su casa y su comunidad. (Que le gusta y que le disgusta, que hace, como se siente en su casa y en la escuela) Situación Didáctica “¿Cómo Soy yo?”

Secuencia de actividades. ¿Quién soy? Cuales son mis características físicas, mi nombre, mi edad, que me gusta y que no.

¿Qué características tengo?

*Los niños se observaran en un espejo pequeño y expresaran como se ven; posteriormente se observaran en un espejo donde se observe de cuerpo completo.

* Yo me dibujo. Realizaran un dibujo de la silueta humana, de cómo se observaron ellos mismos. Y comentarlo con sus compañeros

* Me comparo con los demás. Hacer comparaciones con los demás compañeros. *Jugar al espejo *Juego adivina quien soy. Se describirán las características físicas de algunos niños y entre todos tendrán que adivinar de quien se trata.

*Juego de la canasta revuelta. Explicar las reglas del juego, que los niños mencionen su nombre sus características, sus gustos, comida preferida. (Cuando pierdan su lugar)

Por equipos dibujar la silueta humana y con recortes de revistas o libros, pegarles los rasgos (ojos, boca, nariz, cabello, etc.)

Medir y pesar a los niños.

Mi nombre es… Hacer una lluvia de ideas ¿Para que tenemos nombres?

Juego a buscar mi nombre. Pegar los nombres de los niños en diferentes partes del salón y que lo localicen y pasar asistencia.

Los niños realizaran comparaciones de su nombre con los de sus compañeros. (Es mas largo o mas corto, si tiene las mismas letras, si se parecen o no)

Jugar a la lotería con las letras de los nombres de los niños.

En casa investigar la razón por la cual sus papas le pusieron ese nombre, al día siguiente platicaran entre ellos lo que investigaron. Espejos de diferentes tamaños.

Hojas de rotafolio.

Crayolas, colores, plumones.

Goma.

Tijeras.

Hojas blancas.

Revistas, libros, periódicos.

Tarjetas con los nombres de los niños.

Fichas.

Tiempo:3 días

Competencias y manifestaciones Situaciones y secuencias didácticas Materiales y Tiempo

Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje Oral.

Competencia: comunica Estados de Animo, Sentimientos, Emociones, y vivencias a través del lenguaje oral.

Se favorecen y se manifiestan cuando…

Da información sobre si mismo y sobre su familia (nombres, características, datos de domicilio, entre otros).

Expresa comparte lo que le provoca alegría, temor, asombro a través de distintas formas de expresiones cada vez más complejas. Situación Didáctica:

“Mi familia y Los Estados de Animo.”

Secuencia de actividades.

*Ideas previas de los niños sobre los estados de ánimo. Lluvia de ideas.

*Dialogo ¿Cómo se sienten hoy los niños? ¿Y porque?

*Identificar

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