Secuencia Did Jardin Infante, Naturales

Secuencia Didáctica: “La Plantita está creciendo”

Sala de 5 años

Duración:

Fundamentación:

En el nivel inicial es importante realizar actividades que fomenten en el niño la participación, la capacidad creadora y aquellas que respondan a su curiosidad; es por esto que en la siguiente secuencia examinaremos las plantas que son participe de nuestra vida diaria; y por lo tanto es importante dar a conocer sus características físicas, las necesidades y su importancia para los seres vivos. El niño a través de su conocimiento se podrá comportar como sujeto activo en el cuidado de las mismas responsabilizándose de lo que sucede en el medio y participando en las modificaciones del mismo.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

Objetivos:

Que los niños:

• Conozcan algunas características de las plantas y los cambios experimentados en las mismas.

• Reconozcan a las plantas como seres vivos, desarrollando un compartimiento afectivo hacia ellas.

• Comprendan como nacen las plantas y sus cuidados fundamentales.

• Conozcan y observen los cambios que sufre una semilla (el nacimiento y crecimiento de una planta).

• Promover espacios que permitan la expresión de los niños a través de la plástica y los lenguajes oral y escrito.

• Promover espacios de lectura de cuentos relacionados con la temática.

• Favorecer el desarrollo de la capacidad de expresar imágenes.

• Propiciar la observación, exploración, registro y análisis.

Contenidos:

• Reconocimiento de diferencias entre las plantas. (tienen diferentes tamaños, tallos y formas).

• Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas. (la mayoría de las plantas tienen flores, tallos, hojas, raíces, frutos y semillas). Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir (necesitan agua, luz, sustrato).

• Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas (por ejemplo, los frutos son diferentes entre sí tienen múltiples tamaños, texturas, colores, son secos o carnosos, pero todos contienen semillas; las plantas son de diferentes colores, bordes, tamaños, formas, pero todas tienen nervaduras). Las semillas son diferentes entre si, pero todas contienen embrión; los tallos sostienen las ramas, hojas, flores pero son diferentes en diversas plantas, etcétera.

Secuencia de Actividades:

Actividad 1:

Primer momento: Conversamos sobre los saberes previos que tienen los niños sobre las plantas mediante diferentes preguntas como:

¿Qué saben de las plantas? ¿Todas las plantas son iguales? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Dónde podemos encontrar plantas? ¿Qué son las semillas?

¿Te gustan las flores? ¿Cuáles? ¿Para qué sirven las plantas? ¿Qué necesitan las plantas para sobrevivir? Anotamos en el pizarrón las posibles respuestas: Las plantas son verdes, tiene flores, hay grandes, hay chiquitas, tienen olor. Todas las plantas no son iguales, se perecen en que son verdes, tienen hojas, se diferencian en que algunas tienen pinches, algunas tienen hojas, flores. Podemos encontrar plantas en casa, en la plaza, en el jardín. Las semillas son chiquitas, hay pájaros que las comen, hay de diferentes tamaños, se plantan. Si nos gustan las flores, las rosas, los jazmines, margaritas. Las plantas sirven

Segundo Momento: La docente lee un cuento sobre el crecimiento de las plantas:

Había una vez un niño que vivía en una casa rodeada de un gran jardín. Los

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