Secuencia Didactica

SECUENCIA DIDACTICA

NOMBRE DE LA ESCUELA:

NOMBRE DEL PROFESOR:

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA:

Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos. FECHA:

ESTANDARES CURRICULARES

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.

Manejo de la información

Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolución de otros problemas, como la comparación de razones.

Actitudes hacia el estudio de las matemáticas

Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos.

Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.

Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones.

Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

GRADO: 6°

EJE TMATICO:

MANEJO DE INFORMACION BLOQUE: V

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones

SESION: 1

CONTENIDO DISCIPLINAR:

Problemas multiplicativos

• Resolución de problemas que impliquen una división de número fraccionario o decimal entre un número natural.

DURACION:

60 MINUTOS

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS

Ser capaz de argumentar y comunicar sus ideas a partir de saberes matemáticas previos

Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de la argumentación, la comunicación y el razonamiento lógico.

Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación problema determinados de una forma objetiva

Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

PARA EL MAESTRO

-Pizarrón, gises o plumones

Libro del alumno

Instrumentos de evaluación : lista de cotejo

PARA EL ALUMNO

Estuche de geometría

Cuaderno del alumno

Libro del alumno

ESTRATEGIA DIDACTICA

TITULO DE LA ACTIVIDAD

LECCION 43.- MAS PROPORCIONES

INDICACIONES PREVIAS AL ESTUDIANTE

1.- Trabajaremos en equipos de 4

2.- Uno de los integrante leerá en voz alta el problema a resolver

3.- Disponen de 15 minutos para tratar de resolver el problema a partir de lo que ya saben

4.- Un integrante del equipo socializará a qué respuesta llegaron y cómo le hicieron para resolverlo.

INICIO

Lluvia de ideas para ver que tanto conocen sobre números fraccionarios y decimales

Plantear preguntas sobre saberes previos como: ¿Recuerdan los números fraccionarios?

¿Cómo podemos saber cuánto hilo se necesita para coser la mitad de la cabeza del oso?

¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA?

Se evalúa la participación activa de los estudiantes,

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