Secuencia Formativa
Enviado por apropecy • 7 de Agosto de 2019 • Trabajos • 1.843 Palabras (8 Páginas) • 350 Visitas
IDENTIFICACIÓN | |||||||||||||||||||
TELEBACHILLERATO COMUNITARIO | MUNICIPIO | LOCALIDAD |
| ESTADO | CCT | ||||||||||||||
Plantel Pacula | Pacula | Pacula | Pacula | 13ETK007IN | |||||||||||||||
CICLO ESCOLAR | SEMESTRE | GRUPO | PERIÓDO DE APLICACIÓN | ||||||||||||||||
2019 - 2020 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | Primer Semestre | Del 26 de agosto al 20 de diciembre | |||||||||||
HORAS ASIGNADAS A LA UNIDAD DE APRENDIZAJE | 152 | ||||||||||||||||||
SESIONES ASIGNADAS: | 16 | NOMBRE DEL DOCENTE: | Bryan Antonio Flores Granados | No. de horas de la unidad con mediación docente: | 102 | No. de horas de la unidad para estudio independiente | 52 | ||||||||||||
DIAGNÓSTICO | |||||||||||||||||||
Contexto Externo Características de la población El municipio de Pacula, se encuentra en el estado de Hidalgo. Su ubicación geográfica está dentro de la sierra gorda, colinda al norte del estado de Querétaro, Jacala de Ledezma y Zimapán. En cuanto a las condiciones climatológicas el terreno es semiárido, subhúmedo y semiseco. En cuanto a condiciones naturales de flora, se encuentra una gran variedad de árboles, como el pino, y el cedro generalmente. En cuanto la fauna existe una variedad de animales como; venado, liebre, conejo, ardilla, coyote, víboras de cascabel. Zopilotes, cuervos, etc. El municipio se destaca en la agricultura, se cultiva el maíz, el garbanzo, alverjón y frijol, en ganadería cuenta con una producción de ganado bovino, porcino, ovino y caprino, también cuenta con aves domésticos. Demografía En cuanto a la demografía, el municipio cuenta con un total de 5139 habitantes, en cuanto a materia educativa, el municipio cuenta con 48 escuelas, 14 de nivel preescolar, 3 de preescolar indígena, 12 de nivel primaria, y 2 de medio superior. En la materia de sanidad, la comunidad registra un total de 6 unidades médicas, una pertenece al IMSS-PROSPERA y 5 pertenecientes a la SSAH. En el municipio cuenta con un total de 1490 viviendas, cuenta con los servicios de energía eléctrica, agua potable, drenaje. Economía En materia de economía, los ingresos y egresos están de manera regular por la pobreza moderada, los únicos sustentos que ofrece la población es en la agricultura y ganadería con una producción de manera habitual. Existen unidades económicas como un tianguis, tiendas incluyendo a los grupos Diconsa Contexto Interno CONTEXTO INTERNO. Ubicación El Telebachillerato comunitario Pacula se encuentra ubicado en la cabecera municipal del municipio, éste colinda con los municipios de Zimapán, Jacala y el estado de Querétaro. Profesores El Telebachillerato cuenta con una plantilla docente de tres profesores por área del conocimiento que son: exactas-experimentales, sociales-humanidades y comunicación, uno de ellos tiene el papel de responsable quien se encarga de lo administrativo y es el vínculo esencial entre la dirección general, autoridades municipales, padres de familia, docentes y alumnos, pieza importante para dirigir y alcanzar metas dentro del plantel Infraestructura y equipamiento El plantel cuenta con un espacio en comodato en los terrenos de la escuela primaria Benito Juárez, en donde se le ha prestado dos instalaciones y se construyó un módulo que cuenta con un salón, dirección, baños de hombres y mujeres con los servicios de agua y luz. Esto permite trabajar por la mañana y el tiempo necesario sin interrupciones. Cada salón cuenta con loseta, 15 butacas, una pantalla de 42 pulgadas, un DVD, escritorio, pizarrón de marcador y cortinas. Materiales y equipo de apoyo se cuenta con un proyector, 7 computadoras, sonido, videos, libros. La dirección cuenta con loseta, un escritorio, un archivero, un casillero, una impresora multifuncional, una impresora láser. Áreas deportivas Para el área de deporte se hace uso de los espacios de la comunidad como son el auditorio municipal y la cancha de fútbol 7. La cancha de la escuela primaria sólo se usa en caso de estar desocupada. Alumnos: Durante el primer semestre ingresaran 11 alumnos, se desconoce sus habilidades, capacidades y destrezas por lo que se hará un diagnostico en un principio | |||||||||||||||||||
ÁREA DISCIPLINAR: | ||
NOMBRE DEL MÓDULO | PROPÓSITO DEL MÓDULO | PROBLEMA EJE |
La física a través de las matemáticas | Comprende los principios de la mecánica para explicar fenómenos observados en su entorno con ayuda de la estructura matemática, de la física, predicciones y la elaboración de modelos y prototipos. | Plantación de árboles maderables para la reforestación |
UNIDAD DE APRENDIZAJE | PROPÓSITO DE LA UNIDAD | PREGUNTAS GUÍA |
Unidad 1. No todo lo que cuenta se puede contar. Unidad 2. La magia de la inercia. Unidad 3. La física de saltos y demás movimientos. Unidad 4. Salvar vidas mediante el estudio del movimiento | Unidad 1: cuantifiquen fenómenos de su entorno para utilizar las matemáticas como herramienta de la física, relacionando magnitudes observables en la naturaleza. Unidad 2: Comprendan el equilibrio en fenómenos cotidianos de su entorno Unidad 3: Analicen las leyes de Newton mediante los poderes de los superhéroes. Unidad 4: Analicen el movimiento y energía para idear estrategias de seguridad y evitar accidentes | Unidad 1. ¿Todo se puede medir? ¿Cuáles son las variables que definen a un sistema físico? Unidad 2. ¿El equilibrio es algo estático? ¿Cómo aplicas el equilibrio para tu beneficio? Unidad 3. ¿Si Superman puede saltar un edificio. ¿Cómo es la gravedad en su planeta de origen? |
APRENDIZAJES ESPERADOS | ||
Unidad 1. -Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como numero general, como incógnita y como relación funcional. -Interpreta y expresa algebraicamente propiedades de los fenómenos de su entorno cotidiano. -Simboliza y generaliza fenómenos lineales y fenómenos cuadráticos mediante el empleo de variables. -Significa y grafica algebraicamente, las soluciones de una ecuación. -Demuestra que las matemáticas son una valiosa herramienta para la física, haciendo conversiones y predicciones relacionando conceptos de la naturaleza. Unidad 2. -Reconoce la existencia de las variables y distinguen sus usos como numero general, como incógnita y como relación funcional. -Interpreta y expresa algebraicamente propiedades de los fenómenos de su entorno cotidiano. -Simboliza y generaliza fenómenos lineales y fenómenos cuadráticos mediante el empleo de variables. -Significa y varia algebraicamente las soluciones de una ecuación -Interpreta a la fuerza como explicación de los cambios. -Explica las condiciones del equilibrio mediante la exposición de casos encontrados en su entorno y las ecuaciones matemáticas que relacionan las magnitudes. Unidad 3. -Interpretan y expresa algebraicamente propiedades de los fenómenos de su entorno cotidiano. -Simboliza y generaliza fenómenos lineales y fenómenos cuadráticos mediante el empleo de variables. | ||
COMPETENCIAS A DESARROLLAR | HABILIDADES | |
GÉNERICAS | DISCIPLINARES | SOCIOMECIONALES |
Escucha e interpreta, emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados | Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que los rodean. | Autoconocimiento |
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