Secuencia Numeración Matematia
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FINAL DE DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA I
MULTIPLICACIÓN
ROJAS, Marian Macarena 2 A- G1
20/12/2012
Actividad de inicio
Indagación de conocimientos previos.
La docente realiza una indagación para ver el estado que se encuentran los alumnos.
La docente realiza los siguientes problemas para trabajar suma y resta.
1- Camilo tiene 60 figuritas, Lisandro tiene 89 más que Camilo ¿Cuántas figuritas tiene Lisandro?
2- Carlos perdió 18 figuritas en el primer recreo y 21 en el segundo recreo ¿cuántas figuritas perdió?
3- Lautaro tiene 150 bolitas y Alejo tiene 360 ¿Cuántas bolitas tienen entre los dos?
4- Laura quiere comprar una casita que sale $450, ¿Cuánta plata necesita si quiere comprar dos? Y ¿y si quiere tres?
Luego de realizado el diagnostico la maestra introduce el tema a desarrollar:
Aproximaciones al concepto.
La docente realizara una serie de ejercicios utilizando uno, dos y tres espacios de medida.
1- Teniendo en cuenta un espacio de medida:
Laura tiene Santiago tiene el DOBLE
Lucas tiene el TRIPLE
$6
$9
$15
- Juan tiene 82 fósforos, y Ariel tiene 4 veces más ¿cuántos tiene Ariel? Y ¿si tuviese 6 veces más?
2- Teniendo en cuenta dos espacios de medida:
- Completar los siguientes cuadros:
Pulpos Tentáculos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Semanas Días
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Triciclos Ruedas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Autos Ruedas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- Seguimos completando cuadros.
Ramos de flores Precio por ramo Cajas peso Paquete de fideos Kg
1 $3 1 120 1 6kg
3 10 10
5 30 9
8 50 7
3- Teniendo en cuenta tres espacios de medida.
- ¿Cuántos cuadritos tiene esta tabla de ajedrez?
- Y las siguientes:
- Y cuantos baldosas tendrían los siguientes pisos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
La docente explica el concepto de multiplicación e incorpora el signo correspondiente a la operación.
MULTIPLICAR: consiste en sumar un número tantas veces como indica otro número. Así, 4×3 es igual a sumar tres veces el valor 4 por sí mismo (4+4+4).
=
...