Seleccione un contenido curricular del curso en el que desarrolla su práctica docente

1.-Seleccione un contenido curricular del curso en el que desarrolla su práctica docente.

Nivel de implementación del taller: primer año medio

Unidad: se trabajará a partir de la unidad n° 1 y n°3 “la narración” y “el género dramático” del curriculum de lenguaje y comunicación de primer año medio

Contenidos curriculares:

OA: se espera que los estudiantes identifiquen aspectos importantes de la obra propuesta para el análisis tales como: personajes, conflicto, cultura, costumbres, etc., con el fin de crear su obra de teatro. Utilizando estrategias tales como resumir, clasificar información relevante y entender el propósito del texto a través de la lectura

Eje temático: comprensión lectora, consistente en comprender el texto escrito narrativo para transformarlo en un guión y posteriormente teatralizar.

CMO:

Eje oral: dramatización, participación en juegos de roles en dramatizaciones preparadas o espontáneas, de escenas de la vida real o basadas en narraciones leídas o escuchadas.

Eje lectura: reconocimiento de expresiones claves de los diferentes momentos significativos de las narraciones inicio, desarrollo y fin. Descripción de lugares expuestos en las narraciones. Caracterización de personajes e identificación del tiempo y secuencias de acciones

Eje escritura: reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser leídos por otros, con el objetivo de reorganizar y articular lógicamente las ideas para hacer comprensible el texto y usar nexos o conectores cuando corresponda. Mejorar aspectos ortográficos y sintácticos.

2.- aprendizajes esperados:

Objetivo fundamental

Reconocer, aprender y sintetizar las características del texto narrativo de manera tal de transformarlo en un texto dramático.

Habilidades:

Sintetizar información

Comprender el significado global del texto así como también la información implícita y explicita contenida en él.

Desarrollar y expresar ideas de manera coherente y ordenada

Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario

Utilizar un lenguaje verbal y para verbal adecuado

Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa.

3.- actividad a implementar:

Los estudiantes a partir de un cuento elegido por ellos del libro “cuentos de amor, de locura y de muerte”, de Horacio Quiroga, leído con anterioridad, realizarán la elaboración de un guión para posteriormente representarlo.

Lista de cotejo:

criterios

SI

NO

el alumno evidencia lectura comprensiva del texto base para la elaboración del guión

el estudiante realiza una construcción coherente del guión de manera tal que se puede apreciar un inicio un desarrollo y una conclusión

el vocabulario ocupado es acorde a la situación comunicativa planteada en el guión

el alumno incorpora con precisión elementos constituyentes obra dramática

el alumno es capaz de incorporar claramente en el guión la información de

Base otorgada por el texto narrativo y adaptarla a la estructura de la construcción dramática

Escala de apreciación:

Descripción de los criterios

Siempre: muestra en todo momento dominio de la competencia, su desempeño es sólido y sin falencias, se ajusta de manera completa a lo planteado en el indicador

Casi siempre: se ajusta a lo requerido por el indicador aunque de manera no sobresaliente, evidencia cierta inconstancia en el dominio de la competencia aunque esta inconstancia no es muy significativa

Ocasionalmente:

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