Selección Lenguaje NT1

Marzo Abril Mayo Junio Julio

L-3 Comprender los roles de un juego y responder preguntas sencillas M 1 Identificar palabras que contienen la vocal i.

Repasar la línea segmentada para realizar la vocal i. J 1 FERIADO L 2 CRA M 1 Identificar palabras que terminan con la vocal o.

Repasar la línea segmentada para realizar la vocal o.

4 Reconocer las posibilidades expresivas de una canción, mediante su reproducción 2 Reconocer y diferenciar palabras que empiezan o contienen la vocal i.

Repasar la vocal i respetando los rieles. 2 FERIADO 3 Escuchar un poema y elegir las escenas que corresponden a él. 2 Reconocer y diferenciar palabras que empiezan o contienen la vocal o.

5 Comprender instrucciones simples de un juego de su interés. 3 Identificar palabras que contienen la vocal u.

Repasar la línea segmentada para realizar la vocal u. L 5 CRA 4 Reconocer vocales en un nombre y dibujar objetos que empiezan con ellas. 3 Identificar el sonido inicial y escribir la vocal en el recuadro.

6 Reconocer las posibilidades expresivas de un juego de tradición oral, destacando su sonoridad 4 Reconocer y diferenciar palabras que empiezan o contienen la vocal u.

Repasar la vocal u respetando los rieles. 6 Incrementar el vocabulario.

Comprender la definición de conceptos abstractos.

Producir un texto que defina una palabra de su interés. 5 Formar parejas de imágenes con igual cantidad de sílabas. 4 Nombrar imágenes y unirlas con la vocal que representa su sonido final.

7 Expresarse oralmente sobre las normas de un juego, empleando un vocabulario adecuado. L 7 CRA 7 Repasar y aplicar los contenidos abordados durante la primera unidad. 6 Descubrir nuevas palabras omitiendo la primera sílaba. L 7 CRA

L-10 Manifestar interés por descubrir el propósito de la Zona de libros 8 Participar de una lectura mencionando las imágenes que aparecen en ella. 8 Repasar y aplicar los contenidos abordados durante la primera unidad. L 9 CRA 8 Completar analogías funcionales.

11 Manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno

Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples,

mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones 9 Completar el diálogo, escribiendo, según su nivel, y comunicar un mensaje relacionado con lo solicitado. 9 DÍA DE LA MADRE 10 Reconocer la sombra que corresponde a una imagen dada. 9 Nombrar acciones y escribir sus nombres según su nivel.

12 Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y que algunas de ellas tienen las

mismas sílabas finales

Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual)

Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas

Manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno 10 Reconocer una familia de palabras y formar otra. L 12 CRA 11 Construir oraciones ordenando imágenes. 10 JORNADA EVALUACIÓN

13 Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual) Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas

Manifestar interés por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno 11 Reconocer la utilidad de tres tipos de textos y seleccionar el cuento. 13 Describir la imagen para predecir el contenido del texto.

Activar conocimientos previos.

Escuchar y comprender preguntas “Antes de la lectura”.

Participar en una conversación emitiendo sus opiniones y experiencias.

Expresarse oralmente en forma clara y comprensible.

Identificar el tema central de la lectura. 12 Reconocer y mencionar los datos que contiene una ficha de inscripción. 11 JORNADA EVALUACIÓN

14 Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura

Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito,

utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras L 14 CRA 14 Identificar personajes principales del relato.

Reconocer la idea principal del relato.

Recordar detalles.

Comprender el orden temporal del relato.

Expresar opiniones en cuanto a lo escuchado. 13 Escribir y dibujar los componentes de su ficha de inscripción. 14 V

L-17 Producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura

Representar gráficamente mensajes simples con la intención de comunicar algo por escrito,

utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras 15 Reconocer las imágenes que completan una secuencia y explicar sus razones. 15 Reconocer parejas de palabras que tienen una secuencia determinada de letras. L 16 CRA 15 V

18 Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones

verbales simples adecuadas con los tiempos y personas

Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario

adecuado e incorporando algunas palabras nuevas

Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su

interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas

Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y

receptiva de relatos, anécdotas, mitos y leyendas, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando impresiones y preferencias por alguno de ellos 16 Ordenar las partes de una

...