Sistematizacion De Experiencias

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo de Sistematización de Experiencias transformadoras, en el ámbito de la Comisión Técnica Pedagógica, desde la visión administrativa, participamos de esta maravillosa vivencia tres Directores de unidades educativas del Distrito de San Benito; a partir de la elaboración e implementación de Técnicas e instrumentos de apoyo en el proceso Pedagógico Curricular.

Las profesoras, profesores y directores de las tres Unidades Educativas pertenecemos a un solo Distrito Educativo de San Benito; la mayoría nos hemos formado en las Escuelas Superiores de Formación de Maestros (Urbana y Rural), con especialidad en diferentes Campos y Áreas Curriculares de saberes y conocimientos; sin embargo el personal docente necesita Seguimiento, apoyo y orientación de parte de la Dirección y de la Comisión Técnica Pedagógica para mejorar la calidad educativa durante el proceso de transformación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

Las niñas, niños y adolescentes estudiantes, de las tres zonas tienen diferencias y similitudes en cuanto a conocimientos y saberes sobre el comercio, industria ladrillera y fábrica de chicha.

Los estudiantes de la zona de “Laimiña Sulti”, tienen la facilidad de desenvolverse en el medio donde viven en contacto con la naturaleza, que les brinda toda facilidad de obtener saberes y conocimientos sobre floricultura, fruticultura y formas de distribución del agua.

Mientras, las alumnas y los alumnos, de la zona de Lobo Rancho, tienen saberes-conocimientos, habilidades y destrezas en el cultivo de maíz, ganadería y lechería, que adquieren la forma de vida, observando y haciendo lo que realizan sus padres y madres.

La realidad de vivencia en cada zona tiene similitudes en la vestimenta que utilizan, el idioma que hablan es el runa simi: quechua – castellano; a pesar de las semejanzas, se visibiliza grupos de estudiantes: normales, con talento extraordinario, nivelación de grado y drogodependientes, que requieren atención personalizada y especializada, las direcciones en coordinación con la Comisión Técnica Pedagógica, hemos empleado técnicas e instrumentos que favorecen al proceso pedagógico curricular, de esta manera dar soluciones a las dificultades que se presentan en cada unidad educativa.

En esta sistematización, en el marco contextual describimos el lugar, ubicación y los aspectos más sobresalientes de cada unidad educativa, donde se realizó la experiencia.

En el marco metodológico, detallamos las técnicas e instrumentos, que hemos seleccionado y utilizado, que nos facilitó recabar, adecuar y ordenar de la mejor manera posible nuestras vivencias; en la misma determinamos la delimitación de la experiencia, objetivos de sistematización: teóricos, prácticos; preguntas clave de la sistematización: descriptivas e interpretativas y el ronograma de trabajo.

En el relato y análisis individual de las experiencias de transformación de prácticas educativas, los dos directores y la directora, hemos narrado las vivencias y experiencias desde la visión administrativa y de la Comisión Técnica Pedagógica, en la que hemos encontrado una serie de virtudes y dificultades en el proceso de coordinación de nuestras ideas en el momento de la redacción de la experiencia.

En la comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas, tropezamos con una serie de dificultades, que posibilitó estudiar y reflexionar cada caso; de esa manera, llegamos a encontrar, puntos de coincidencia y discrepancia, desde un punto de vista de la experiencia vivida por cada uno de nosotros.

En productos y resultados realizamos el análisis e interpretación de los trabajos de sistematización, empleando estrategias metodológicas, técnicas, instrumentos, recursos materiales y textos producidos en el procesamiento de la experiencia de las tres unidades educativas.

Finalmente en conclusiones y recomendaciones, contribuimos con ideas y sugerencias que posibiliten la transformación de la educación en beneficio de los estudiantes, también puntualizamos algunas recomendaciones a los integrantes de la comunidad educativa.

1. MARCO CONTEXTUAL

1.1. Ubicación Geográfica

Las Unidades Educativas: “José Braulio Pereira”, “Lobo Rancho” y “Laimiña Sulti” pertenecen al distrito de Villa José Quintín Mendoza – San Benito, tercera sección de la provincia Punata, departamento de Cochabamba.

La Unidad Educativa: “José Braulio Pereira”, de área urbana, se encuentra ubicada a lado sud este de la plaza principal “Benito Moxos”-San Benito; la Unidad Educativa “Laimiña Sulti”, del área rural, se encuentra al norte del mismo distrito, en las faldas del majestuoso, enigmático y pintoresco cerro Yana Mayu, tiene bastante agua, árboles de fruta tempranera como: duraznero, pacay, ciruela; además los pobladores se dedican al cultivo de: papa, haba y variedad de flores; y la Unidad Educativa “Lobo Rancho”, también de área rural, está ubicada al sur del Municipio de Villa José Quintín Mendoza, es una zona agrícola productora de diferentes variedades de maíz; asimismo, los pobladores se dedican a la crianza de ganado vacuno lechero, dicho producto entregan a la “Fábrica de leche “PIL”, la zona de Lobo Rancho es bastante árida por lo que se origina mucha polvareda con fuertes vientos en los meses de agosto y septiembre; por lo tanto, cada una de las diferentes Unidades Educativas tiene diferentes características y necesidades de acuerdo al contexto.

La unidad eductiva “Laimiña Sulti” está ubicada al norte de la población de San Benito, al pie del cerro Yanamayu, tiene flujo permanente de agua que brota del cerro sin interrupción alguna por cambios estacionales, estas aguas son la base de vida de la población porque utilizan para regar sus terrenos y cultivar flores de diferentes variedades que son comercializadas en los mercados locales y departamentales.

Por crecimiento vegetativo de la población estudiantil, pasó a depender del Ministerio de Asuntos Campesinos, como escuela de Educación Fundamental y gradualmente se han creado otros cursos hasta completar el nivel primario

La Unidad Educativa de “Lobo Rancho” se encuentra ubicada al sud oeste de Villa José Quintín Mendoza, jurisdicción de la provincia Punata del Departamento de Cochabamba, su clima es templado, apto para la agricultura, y cuenta con una población flotante que el 70% de padres de familia están en el exterior (Argentina, España y otros.) y sus hijos están al cuidado de las madres o abuelos. La comunidad limita al norte con San Benito, al sud con Ucureña, al este con Laguna Carmen, al oeste con Sunchu Pampa, la mayoría de la comunidad profesan la religión católica que les faculta celebrar las fiestas del Señor de Bombori, Señor de San Salvador; y los primeros viernes de cada mes se adora la PACHAMAMA con k´owa . El Aniversario del Establecimiento es el 05 de mayo.

La Unidad Educativa cuenta con una Directora y 15 maestras y maestros desde el Nivel Inicial en familia comunitaria, Nivel Primario y Nivel Secundaria comunitaria productiva, con una población escolar de 120 estudiantes 65 mujeres y 55 varones, una infraestructura nueva con nueve aulas, batería de baños y duchas, parque infantil y su muro perimetral, la cancha múltiple cuenta con tinglado.

La pobreza crece por falta de fuentes de trabajo en las áreas rurales, con altos niveles de migración a España, Argentina y Santa Cruz, abandonando a los hijos de edad escolar al cuidado de sus abuelos, tíos o tutores.

Los estudiantes sufren las consecuencias del abandono al no recibir protección familiar y porque los niños no reciben apoyo adecuado de sus tutores no saben leer ni escribir, desestimulàndose la autoestima, el respeto a su identidad, la inhibición de sus responsabilidades para enfrentarse a las nuevas situaciones, no es extraño que a menudo se encuentran expuestos a frustraciones en el proceso de enseñanza aprendizaje y a la desestabilización emocional.

1.2. Breve Reseña Histórica de las Unidades Educativas.

La unidad educativa José Braulio Pereira al distrito al municipio de Villa José Quintín Mendoza-San Benito, tercera sección de la provincia Punata del departamento de Cochabamba, está ubicada a 40 kilómetros sobre la carretera antigua Cochabamba-Santa Cruz. Fue creada en el año 1941 con el nombre de escuela “Sucre”, dependiente de las escuelas de Punata con el sistema graduado hasta el quinto curso, a partir del año 1948 se convierte en una escuela con dirección propia, siendo su primer director Prof. Carlos Anaya Terrazas, quien fue el que le puso el nombre de escuela Dr. José Braulio Pereira por los servicios prestados al pueblo de San Benito.

La unidad educativa “Laimiña Sulti” pertenece al núcleo educativo “Simón Bolívar” de la localidad de San Lorenzo, distrito educativo de Villa José Quintín Mendoza – San Benito; ha sido fundada el dos de agosto de mil novecientos treinta y seis años, por el terrateniente Dr. Mariano Alcocer que funcionó como escuela particular para los hijos de los colonos trabajadores en la hacienda, subvencionado por el mismo patrón. Por crecimiento vegetativo de la población estudiantil, pasó a depender del Ministerio de Asuntos Campesinos, como escuela de Educación Fundamental y gradualmente se han creado otros cursos hasta completar el nivel primario; el año 1996 se creó la Dirección de la unidad educativa, como primer Director fue el Prof. Carlos Morales Ferrufino, con diez profesores de primero a tercer ciclo de educación primaria,

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