Situación didáctica pijamada

SITUACIÓN  DIDACTICA

CICLO ESCOLAR 2017-2018

EDUCADORA encargada :   Michelle Andrea López García

GRADO: 2°  y 3°   GRUPOS: V-1  V-2 V-3 V-4

PERIODO: 30 de abril de 2018.

“PIJAMADA PARA DIA DEL NIÑO”

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

Desarrollo Personal y Social

 Relaciones Interpersonales

Identidad personal

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

• Actúa conforme  a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

• Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas.
• Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

• Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.
• Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
• Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo.

ESPACIO

MODALIDAD

Estrategias de evaluación

Aula

Patio

Aula cantos y juegos

Situación didáctica

• Observación
• Fotografías

Estrategias de intervención

Reto cognitivo

• Enriquecimiento del juego.
• Facilitar el intercambio de opiniones.
• Estimular la participación activa del niño.
• Socializarse e integrarse
• Mejorar la comunicación
• Expresarse
• Convivir
• Trabajar en grupo
• Experimentar la libertad
• Crear y participar.

• Juego con reglas convencionales.
• Conocimiento de las reglas de juego.
• Con la intención de que los niños actúen conforme a valores que permitan una mejor convivencia,
• Practicar diversos juegos desarrollando actitudes de tolerancia y respeto
• Desarrollará las habilidades básicas participando activamente en el juego

JUSTIFICACION

Realizar una pijamada  puede ser una experiencia inolvidable que los niños atesorarán como uno de los mejores  momentos vividos en su niñez.
Su principal objetivo es el desarrollo de la autonomía, la solidaridad, el compañerismo, el respeto, la responsabilidad y el compromiso hacia uno mismo y hacia el grupo, además de estimular el valor de la amistad

Para los niños, la experiencia es siempre gratificante. Aprenderán a ser más tolerantes, a convivir  harán amigos nuevos, compartirán habitación, (aulas diferentes) juegos, actividades y participarán en la toma de algunas decisiones. Generalmente, los niños disfrutan a tope de la experiencia. En una pijamada, los niños se verán libres de los deberes escolares, de las obligaciones, de la mirada vigilante de sus padres y experimentarán una sensación de libertad y responsabilidad que sólo se puede vivir fuera de casa.

Menú

Ambientación

Responsables

Regalo

Tostaditas de picadillo con frijoles

Agua de sabor

Postre: paletas de hielo o nieve o barquillo de chantillin

• Puertas: decoradas  con estrellas cada docente decorara 3 u 4 puertas
• Comedor:  Se ambientara con Estrellas colgadas del techo
• Centros de mesa de estrellas

• El aula de cantos y juegos y biblioteca: se oscurece y ambienta de acuerdo a la temática
• Elaboración de personajes de cuento

Docentes

Se les proporcionara una bolsa de celofán con sus respetivos dulces:

• Duvalin
• Totis
• Cacahuates
• Carlos V chico
• Mazapán
• Malvavisco chico
• Winnies
• Pelón-paleta

Hora

Actividad

Espacio

12:30 a 1:00

• Registro de asistencia.
• Cambio de ropa (pijama)

Aula

Cada grupo en su aula

1:00 a 1:10

• Activación física (rompe hielo)

Patio

Todos

1:10 a 1:30

• Desfile de pijamas

Patio

Todos

1:30 a 1:40

• Aseo

Lavabos

v-1 /v-2 lavabos verdes

v-3 /v-4 lavabos baños

1:40 a 2:25

• Ingesta de alimentos

Comedor

Todos

• Circuito

         V-1 / V-2

V-3 / V-4

2:35 A 2:45

• Búsqueda de estrellas

 (10 min)

biblioteca

2:35 A 2:45

• Búsqueda de estrellas (10 min)

Cantos y juegos

2:35 A 2:50

• Teatro (15 min)

Aula de cantos y juegos

Todos

2:50 A 3:35

• Juegos de almohadas y cobijas  (30 min)

Patio

Todos

V-1 / V-2

               V-3 / V-4

3:35 a 3:45

• Aseo dental (5 min)
• Música de relajación (5 min)

Aula

3:35 a 3:45

• Aseo dental (5 min)
• Música de relajación (5 min)

Aula

3:45 a 4:00

• Cierre

Aula

3:45 a 4:00

• Cierre

Aula

TIEMPO

ACTIVIDADES

MATERIAL

12:30 p.m. a 12:40 p.m.

Inicio

• Con días de anticipación  se invitara a los alumnos a participar en una pijamada, por lo que se les propondrá asistir con su pijama, escoger la música que se vaya a tocar, las películas que puedan ver, y los materiales para actividades especiales.

• Cada docente recibirá a sus alumnos en su aula, registraran la asistencia del día.

Lista de asistencia

12:40 p.m. a 12:55 p.m.

• Se organizara cada docente  con sus alumnos para hacer cambio de su ropa a pijama, en dos equipos v-1 con v-2 y v-3 con v-4 y se dirigirán  en las dos aulas asignadas, cada pequeño buscara un lugar para acomodar su pertenencias (extender cobijita, cojín o almohada, peluche, linterna)

Pijama, cobija, cojín o almohada, peluche, linterna

12:55 p.m. a 1:00 p.m.

• Organizar a los alumnos en el patio central, para iniciar la siguiente actividad

1:00 p.m. a 1:10 p.m.

Desarrollo

• Baile

Con apoyo del Maestro Raymundo se realizara una activación física, con música

Bocina

Música

1:10 p.m. a 1:30 p.m.

• Desfile de pijamas

En el patio central, se llevará a cabo un desfile de pijamas por grupo, pasaran a desfilar su pijama, (pasarela) al ritmo de la música, mientras el resto los acompañara con porras, aplausos bullicio, siendo esta una actividad donde los chicos se sientan seguros de sí mismo con sus prendas.

Pijamas

1:30 p.m. a 1:40 p.m.

• Aseo

Cada docente con su grupo, realizara su actividad de aseo, lavado de manos, usando sus propias estrategias.

(se sugiere que el grupo v-3 y v-4 sea en los lavabos de los sanitarios y los grupos v-1 v-2 en los lavaderos verdes)

Jabón

Toallas sanitas

1:40 p.m. a 2:25 p.m.

(40 MIN.)

• Comedor

Para desarrollar este momento Ingresaran todos los grupos a comedor donde acomodaran  las mesas y sillas utilizadas.

El menú de los niños será:

Tostaditas de picadillo y frijoles, agua de sabor y de postre: paletas de hielo, nieve o barquillo de chantillin

2:35 p.m. a 2:50 p.m.

Lenguaje y comunicación

Lenguaje escrito

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

Aprendizaje esperado:

• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto

Expresión y apreciación artística

Expresión y apreciación teatral

Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar presentaciones teatrales

Aprendizaje esperado:

Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresiono

CIRCUITO

• Búsqueda de estrellas (se formaran dos equipos.)

En el aula de cantos y juegos, estar los grupos v3-v4 y el aula de biblioteca  los grupos v-1 y v-2 se presentara a los niños una situación en la que tienen que buscar su estrella la cual tiene escrita su nombre.

Las docentes dirán ¿quieren encontrarlas?  Se les presentara las consignas: evitar correr dentro del aula, hacer uso correcto de la linterna, evitar empujar a su demás compañeros.

Se reconocerá con un aplauso a quien haya encontrado su propia estrella y quienes no se les apoyaran.

• Teatro de sombras

(todos los grupos 15 min. En el aula de cantos y juegos)

Después de haber buscado estrellas, se invitara a los chicos a presenciar un cuento de sombras, “El pijama mojado del Emperador” este cuento con un mensaje reflexivo

De igual manera se asignara consignas de respeto al permitir escuchar y observar el teatro

Al concluir se invitara a los pequeños a participar de forma oral para que expresen que les agrado del cuento, cual fue el mensaje, que personajes hubo, etc… haciendo hincapié del mensaje principal.

• ¿Cuál era el problema del Emperador?
• ¿Por qué no lo quería decir?
• ¿Qué harías tú si te pasara alguna vez?

Estrellas de diferentes colores (cartoncillo)

Linterna

Proyector

Laptop

2:50 p.m. a 3:45 p.m.

Desarrollo Físico y Salud

Coordinación, Fuerza y equilibrio

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico

Aprendizaje esperado:

• Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
• Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
• Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.
• Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique colaboración en el juego.

Desarrollo Físico y Salud

Coordinación, Fuerza y equilibrio

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

Aprendizaje esperado:

• Aplica medida de higiene personal, como lavarse las manos, los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.
• Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico

Cuando haya terminado la película. Antes de salir, explicaremos a los niños en qué consiste el siguiente juego. En este caso, nos dividiremos en dos grupos (2° y 3°)  y todos realizarán la misma actividad, cada equipo en su aula asignada:

• Juego de almohadas/cojines y cobijas (10 min.)

En patio se formaran cuatro equipos; lo cual se llevara a cabo un circuito donde los juegos son relacionados con una cobijita y su propio cojín:

Cada docente se encontrara en una estación la cual tendrá duración de 8 min cada una

Estación V-1 Mtra. Michelle : cangrejos hambrientos

Estación V-2 Mtra. Tere ___________________________

Estación V-3 Mtra.        ___________________________

Estación V-4 Mtra.         __________________________

REVISAR JUEGOS ANEXO

• Aseo dental (10 min)

Cada docente con su grupo, usando sus propias estrategias continuara con las siguiente actividad que es el aseo bucal, recordándole a los niños que  esta es una actividad de higiene que se realiza antes de y es el más importante de todo el día porque no podemos estar toda la noche con los restos de alimentos entre los dientes.

• Música de relajación (5 min.)

Cuando se haya concluido la lectura de cuento la idea es que el alumno tenga un momento de reposo (relajación), por lo que les invitara a tomar su espacio, cerrar los ojos si lo desean y escuchar música de relajación

Almohadas y/o cojines

Micrófono elaborado

Pasta dental

Cepillos de dientes

Cuento

Cobija

Linterna

Cojín

Peluche

Música de relajación bocina o grabadora

3:45 p.m. a 4:00 p.m.

Desarrollo personal y social

Identidad personal

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

Aprendizaje esperado:

• Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.

Relaciones interpersonales

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía

Aprendizaje esperado:

• Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

Cierre

Platicar sobre la actividad, Cada alumno recogerá sus pertenencias y las guardara en sus bolsas o mochilas,

Cada docente en su aula realizara una asamblea con su grupo y cuestionara

• ¿Qué aprendimos?
• ¿Qué fue lo que más te gusto de la actividad?
• ¿Por qué es importante compartir?
• ¿Ustedes comparten sus pertenencias? ¿Por qué?
• ¿Cuál fue tu experiencia? ¿te gusto? ¿Por q

El pijama mojado del Emperador Cuento sobre la enuresis[pic 1]

Había una vez un emperador que tenía un armario lleno de pijamas y a quien le gustaba dormir entre los edredones más lujosos. Obligaba a dos sirvientes a que le cambiaran las sábanas y el pijama todos los días, y no dejaba que estos sirvientes hablaran con nadie más en el palacio.

Todo esto lo hacía porque el emperador ocultaba un secreto: se hacía pis por las noches. Cierto día, el emperador encargó un pijama especial, de una tela muy bonita, pero que se teñía de color azul cada vez que alguien la mojaba.

Una noche, antes de irse a la cama, el emperador, muy orgulloso, se fue a dormir con el pijama. A la mañana siguiente tenía un manchón azul por todo el pijama: se había hecho pis por la noche.

Durante el desayuno, los habitantes del palacio se preguntaban por qué tenía esa mancha azul, pero el emperador pensaba: "mis sastres me han dicho que la tela es la más hermosa del reino, debe ser por eso por lo que todo el mundo me mira".

Hasta que un pequeño paje se acercó a él y le dijo:

- ¡El Emperador se ha hecho pis!.

Los sirvientes, que no habían querido admitir lo que veían, comenzaron a murmurar:

- Sí, es verdad, tiene el pijama mojado.

Entonces el emperador se dio cuenta de que no podía guardar más tiempo su secreto y lo contó todo.

Pasó mucha vergüenza, pero desde aquel día decidió ser sincero con la gente del palacio. Antes o después, la verdad siempre salía a la luz, y reconocerlo le ayudó a dejar de hacerse pis.

FIN

El astronauta Cuento sobre la enuresis infantil

Hace poco tiempo enviaron un astronauta a una misión secreta. La misión no apareció; en la televisión ni en los periódicos, porque era eso, secreta. Este astronauta iba a investigar un planeta nuevo: el Planeta Seco.[pic 2]

Se llamaba así porque en este planeta ningún niño se hacía pis en la cama. El astronauta aterrizó con éxito en el planeta y fue recibido con todos los honores.

Después de investigar durante semanas, el astronauta descubrió un invento que ayudaba a los niños de Planeta Seco a luchar contra el pis: el Desactivador de pis.

El astronauta, emocionado por el descubrimiento, preguntó si se lo podría llevar a la Tierra.

- Te puedes llevar una copia, pero no el original porque el Desactivador original sólo funciona en el Planeta Seco.

Te haremos una copia para que lo puedas llevar al planeta Tierra y usarla en los niños terrícolas, le dijeron los habitantes de Planeta Seco.

El astronauta se puso muy contento, y unos días después se marchó en su cohete llevando el invento a la Tierra

Desde entonces, el Desactivador de pis va pasando de casa en casa para ayudar a los niños con enuresis.

FIN

'Los hijos del labrador'

Esta fábula con moraleja enseña a los niños el valor que tiene la solidaridad, es decir, cuando dos o más personas se unen y colaboran mutuamente para conseguir un fin común

[pic 3]

Los dos hijos de un labrador vivían siempre discutiendo. Se peleaban por cualquier motivo, como quién iba a manejar el arado, quién sembraría, y así como todo. Cada vez que había una riña, ellos dejaban de hablarse. La concordia parecía algo imposible entre los dos. Eran testarudos, orgullosos y para su padre le suponía una dificultad mejorar estos sentimientos. Fue entonces que decidió darles una lección.

Para poner un fin a esta situación, el labrador les llamó y les pidió que se fueran al bosque y les trajeran un manojo de leña. Los chicos obedecieron a su padre y una vez en el bosque empezaron a competir para ver quién recogía más leños. Y otra pelea se armó. Cuando cumplieron la tarea, se fueron hacia su padre que les dijo:

- Ahora, junten todos las varas, las amarren muy fuerte con una cuerda y veamos quién es el más fuerte de los dos. Tendrán que romper todas las varas al mismo tiempo.

Y así lo intentaron los dos chicos. Pero a pesar de todos sus esfuerzos, no lo consiguieron. Entonces deshizo el haz y les dio las varas una a una; los hijos las rompieron fácilmente.

- ¡Se dan cuenta! les dijo el padre. Si vosotros permanecen unidos como el haz de varas, será invencibles ante la adversidad; pero si están divididos serán vencidos uno a uno con facilidad. Cuando estamos unidos, somos más fuertes y resistentes, y nadie podrá hacernos daño.

Y los tres se abrazaron.