Situacion Didactica Medios De Transporte

Competencias:

- Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales

- Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

- Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral

Campo formativo:

- Exploración y conocimiento del mundo

- Lenguaje y comunicación.

Aspecto:

- Cultura y vida social.

- Lenguaje oral.

Aprendizajes esperados:

- Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.

- Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.

- Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.

- Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

- Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

- Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.

Situación Didáctica: “CONOCIENDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE”

 Sentados en un espacio cómodo dentro del aula, cuestionar a los pequeños acerca de lo que conocen sobre los medios de transporte, realizando un listado de lo mencionado en el pizarrón.

 Nombrar y dibujar los medios de transporte más habituales o conocidos por ellos. Exponerlos frente al grupo.

 Dialogar sobre estos medios de transporte preguntando a los niños si han utilizado alguno, cuándo y hacia dónde se dirigían.

 Preguntarles si tienen vehículos en la familia, cuáles y quién los suele utilizar habitualmente.

 Observar las características de los medios de transporte, ¿como se desplazan, en que se diferencian, para que nos sirven?

 Traer de tarea imágenes de diferentes medios de transporte sin pegar. (lunes 03 de marzo de 2014)

 Realizar la lectura del cuento “el viaje de Lua”

 Enlistar los medios de transporte observados, dibujar el que mas les haya gustado.

 Presentar en un panel, para introducir el debate, las imágenes de “correcto e incorrecto” conversar sobre lo observado motivando al dialogo con las siguientes preguntas: ¿Qué hacen? ¿es correcto que varias personas se trasladen en una misma bicicleta o moto? ¿es seguro o es peligroso? ¿por donde bajan? ¿cómo y dónde se estacionan? ¿Cómo cruzan la calle? ¿saben como debemos transportarnos correctamente en un vehículo?

 Clasificar los medios de transporte según el medio por el que se desplazan.

 Compartir normas de precaución como transportados (moto, bicicleta, auto, autobús) para la espera y el ascenso y descenso de los rodados, registrarlos en el cuaderno. (martes 04 de marzo de 2014)

 Elegir un logo y proponer a los niños que dibujen para crear una calcomanía o cartel para pegar en los autos y repartir.

 Realizar mensajes de fin de semana para la familia en el cuaderno, tomar en cuenta frases para tarjetas o consejos para viajar seguros. Para concientizar a la familia. Miércoles 05 de marzo de 2014)

 Decir

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