L U N E S
M A R T E S
M I E R C O L E S
J U E V E S
V I E R N E S
| INICIO: Realizar una lluvia de ideas con las siguientes preguntas: - ¿Qué alimentos consumen en casa?
- Para ustedes ¿Qué es un alimento saludable?
- ¿Qué alimentos saludables conocen?
- ¿Qué es comida chatarra?
- ¿Qué comida chatarra conocen?
DESARROLLO:
Proporcionar a cada alumno una hoja blanca e indicarles que dibujen alimentos que consumen en casa y en la escuela, al terminar sus trabajos pasaran al frente a explicar cuáles son los alimentos que dibujaron, con el objetivo de que todos conozcan los alimentos que consumen sus compañeros.
Proyectar a los alumnos imágenes de comida chatarra y comida saludable y cuestionar: - ¿Qué es lo que observamos?
- ¿Cómo se llaman esos alimentos?
- ¿Cuáles consumen en casa?
- ¿Cuáles de esos alimentos crees que son saludables?
- ¿Cuáles de esos alimentos crees que son comida chatarra?
Explicar a los alumnos que son una comida chatarra y que es comida saludable.
Pegar en el pizarrón imágenes de comida que se ha observado que consumen los alumnos, el cual servirá para hacer una clasificación de los alimentos, pegar un papel bond que estará dividido en dos partes e indicarles a los alumnos que en el apartado verde pondremos alimentos saludables y en el rojo comida chatarra, el objetivo de la actividad es para que ellos se den cuenta cual apartado se llenó más para que sepan cuál de los dos alimentos consumen más en la escuela.
CIERRE: - Proyectar a los alumnos variedad de imágenes y ellos tendrán que identificar el tipo de alimento es, con el objetivo de conocer quienes ya tienen algunas nociones del tema, quienes ya distinguen entre comida chatarra y saludable.
- Solicitar a los padres de familia traer planilla de alimentos saludables.
INICIO: Realizar una lluvia de ideas con las siguientes preguntas: - ¿Qué es un alimento saludable?
- ¿Qué alimentos saludables conocen?
- ¿Qué alimentos saludables consumen en su casa?
- ¿Ustedes traen desayuno saludable en la escuela?
DESARROLLO: Realizar con la ayuda de los alumnos una lista de los alimentos que consideran saludable, con el objetivo de conocer quienes ya tienen claro ese concepto.
Indicar a los alumnos sacar sus planillas y pedir que lo observen, preguntarles que si lo que observan en su planilla es lo mismo que lo que se escribió en el pizarrón, hacer que reflexionen y hagan un comparativo para que se den cuenta si la lista es correcta o incorrecta.
Explicar a los alumnos la importancia de consumir alimentos saludables y proponerles realizar un cartel para promover la alimentación saludable, formar equipos y proporcionarles cartulina, colores, pegamento e imágenes, cuando los alumnos hayan terminado de realizar su cartel salir con ellos y pasar en salón en salón para que les hablen a sus compañeros de los alimentos saludables y posteriormente se pegaran los carteles en la puerta de cada salón y así fomentar ese habito.
CIERRE: - Proyectar de imágenes en el cual ellos tendrán que identificar cuáles son saludables, con el objetivo de observar quienes ya reconocen e identifican esos alimentos.
- Pedir a los padres de familia traer una planilla de comida chatarra para la siguiente clase.
INICIO: - Realizar una lluvia de ideas con las siguientes preguntas:
- ¿Qué es un alimento chatarra?
- ¿Qué alimentos chatarra conocen?
- ¿Qué alimentos chatarra consumen en su casa?
- ¿Ustedes traen desayuno chatarra en la escuela?
DESARROLLO: - Realizar con la ayuda de los alumnos una lista de los alimentos que consideran chatarra, con el objetivo de conocer quienes ya tienen claro ese concepto.
- Indicar a los alumnos sacar sus planillas y pedir que lo observen, preguntarles que si lo que observan en su planilla es lo mismo que lo que se escribió en el pizarrón, hacer que reflexionen y hagan un comparativo para que se den cuenta si la lista es correcta o incorrecta.
- Explicar a los alumnos que es una comida chatarra y que ocasiona el consumir esos alimentos y proponerles realizar un cartel para concientizar a las personas, formar equipos y proporcionarles cartulina, colores, pegamento e imágenes, cuando los alumnos hayan terminado de realizar su cartel salir con ellos y pasar en salón en salón para que les hablen a sus compañeros de las causas que provoca la comida chatarra y posteriormente se pegaran los carteles en la puerta de cada salón y así ir evitando consumir esos alimentos que van en contra de la salud.
CIERRE: - Proyectar diversidad de imágenes en el cual ellos tendrán que identificar cuáles son chatarra, así mismo se le proyectaran imágenes de enfermedades y tendrán que identificar cuáles son causadas por ingerir comida chatarra, con el objetivo de observar quienes ya han adquirido el aprendizaje.
- Pedir a los padres de familia traer imágenes de comida chatarra y comida saludable.
INICIO: - Realizar una lluvia de ideas para adquirir los conocimientos que obtuvieron en las clases anteriores:
- ¿Qué es comida chatarra?
- Menciona cuales so comida chatarra
- ¿Qué enfermedades causa ingerir comida chatarra?
- ¿Qué es comida saludable?
- Menciona cuales son comida saludable
DESARROLLO: - Proporcionar de manera individual imágenes y una hoja blanca dividido en dos partes indicarles que en la sección verde pegaran las imágenes de comida saludable y en el rojo comida chatarra, el objetivo de la actividad es conocer quienes ya son capaces de clasificar estos alimentos.
- Formar equipo y proporcionarles imágenes y una cartulina dividido en dos, en el cual ellos realizaran nuevamente la clasificación de la comida chatarra y saludable, con el objetivo de lograr que se comuniquen entre sí para poder lograr realizar el trabajo adecuadamente, al terminar por equipos pasaran por equipos al frente a exponer sus trabajos y conocer sus aprendizajes sobre el tema trabajado, al finalizar las exposiciones pegaran los trabajos en las instalaciones de la escuela.
CIERRE: - Pegar en el pintarron dos papel bond y se le proporcionara a cada niño una imagen de una comida y tendrán que pasar de uno en uno a pegarlo en el papel bond, al terminar se verificara con la ayuda de los niños para observar si lo realizaron correctamente o se equivocaron.
- Solicitar a los padres de familia traer recortes de frutas y verduras.
INICIO: - Presentar a los alumnos la imagen y videos del plato del buen comer y cuestionar:
- ¿Qué es lo que observan?
- ¿Saben cómo se llama esa imagen?
- ¿Qué tipo de comida hay?
- ¿Qué colores tienen?
- ¿Para que servirán esos colores?
DESARROLLO: - Trabajar con un fieltrografo con imágenes del plato del buen comer y pasar a pegar las imágenes que se tendrán a disposición con ayuda de un juego
- Proporcionar a cada niño una hoja blanca e imágenes de de los alimentos del plato del buen comer e , indicarles que tendrán que realizar la clasificación
- verificar los trabajos con el objetivo de observar quienes ya identificaron los diferentes grupos de alimentos
CIERRE: - Mostrar proyectara a los alumnos diversidad de imágenes y se les ira cuestionando para saber si identifican que alimentos del plato del buen comer consumen y que cantidad
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