TEORÍAS COGNOSCITIVAS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Dulce Ruelas GiacomanDocumentos de Investigación20 de Enero de 2022
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Asignatura
Teorías del aprendizaje y la Instrucción
Primer Cuatrimestre: enero-abril 2017
Proyecto
TEORÍAS COGNOSCITIVAS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Presenta
DULCE MARÍA RUELAS GIACOMÁN
Docente:
Maestro Ernesto Acevedo Montoya
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Contenido
Objetivo 2
Introducción 3
1. Teorías del aprendizaje 4
a) Principios 4
El aprendizaje en su sentido conceptual 4
b) Teorías cognitivas 5
Aspecto mental 5
c) Teoría psicogenética 6
Desarrollo cognitivo 6
La Construcción del aprendizaje 6
d) Constructivismo 7
Enfoque psicogenético y cultural 7
e) Enfoque sociocultural. 8
Enfoque social y cognitivo 8
f) Humanismo 9
Emocional, espiritual, historia personal 9
Los estudiantes aprenderán mejor lo que ellos quieren y necesitan conocer. 10
Los sentimientos son tan importantes como los hechos. 10
Los estudiantes aprenden mejor en un ambiente no amenazante. 10
2. Estrategias de mediación pedagógica. 11
a) Las analogías.- 11
b) ABP 12
3. Aplicación de estrategias de mediación pedagógica. 12
Desarrollo de la actividad: 13
1. Selección y construcción del caso: 13
2. Generación de preguntas de estudio y análisis del caso 14
3. Trabajo en equipos pequeños: 14
4. Discusión e interrogación sobre el caso: 15
5. Seguimiento y evaluación del caso: 15
Conclusiones 17
Cibergrafía 18
Objetivo
Conocer y analizar los distintos enfoques de las teorías del aprendizaje y aplicarlos en algunas estrategias pedagógicas de manera adecuada.
Introducción
El conocimiento, es sin duda, uno de los mayores enigmas de la existencia humana, a través de los años, filósofos, pensadores, teóricos y científicos, han dedicado su vida a comprender el proceso que nos lleva a él.
Saber cómo aprende el ser humano, es un punto muy importante en la psicología, y más aún en la pedagogía, diferentes teorías nos tratan de explicar la relación entre los conocimientos previos y futuros, y nos brindan herramientas que sin duda han hecho más fácil la labor en el proceso educativo.
El análisis de diferentes teorías a lo largo de este ensayo nos permitirá conocer el enfoque que cada una de ellas le da, a los elementos del proceso del conocimiento, con el fin de reconocer situaciones, comprender contextos y solucionar diversas problemáticas que nos encontramos comúnmente, además conoceremos las diferentes estrategias de mediación pedagógica y aplicaremos alguna de ellas en una planeación de clase.
Teorías del aprendizaje
Principios
El aprendizaje en su sentido conceptual
Lograr un aprendizaje significativo, es el principal propósito del proceso cognitivo, y aunque el individuo, por su naturaleza, ya posee algunos, son las experiencias y las relaciones sociales quienes lo ayudan a lograr un conocimiento permanente.
Que algunas personas aprendan más rápido que otras, tiene que ver con sus habilidades, también creo que influye el método por el cuál aprenden, por ejemplo: su nivel de conciencia, de concentración y coeficiente Intelectual, además de la motivación constante. Cuando se escoge y se individualiza el método de aprendizaje, seguramente se tendrán mejores resultados, pero como no siempre se pueden personalizar los métodos, lo más apropiado es adecuarnos al contexto.
El proceso del aprendizaje depende de ciertos factores que influirán en el nivel de aprendizaje logrado: Hábitos, técnicas de estudio, estilos de aprendizaje, comunicación interior y exterior.
Existen múltiples teorías que han tratado de descifrar este complejo proceso, y aunque continúan siendo eso, teorías, nos han otorgado métodos y herramientas que ayudan nuestro trabajo todos los días.
Algunos principios pedagógicos que me parece importante aplicar y que se deben reconocer en nuestra práctica docente, son:
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Teorías cognitivas
Aspecto mental
Son muchas las teorías cognitivas que han surgido con la finalidad de estudiar los diversos procesos del conocimiento y tienen como objetivo facilitar el aprendizaje, depende de los maestros utilizar la más apropiada para tal o cual situación y del estudiante verla como un apoyo en su proceso educativo.
Las teorías cognitivas, basan su estudio en la capacidad de razonamiento que va adquiriendo el ser humano, existen otras que proponen asociaciones entre la teoría, la práctica y la realidad. Otras proponen más la reflexión, conocimientos previos, experiencias, pero todas tienen como único fin la adquisición del aprendizaje. Los estudiantes deberán ser vistos siempre como un diamante al que hay que pulir, las teorías, como las herramientas que tenemos para hacerlo y nosotros los docentes los responsables de ello.
Los alumnos ideales, tendrán que desarrollarse de manera integral, es decir, en un ambiente adecuado, mentalmente dispuestos, con las estrategias necesarias y con los facilitadores dispuestos.
Los principales emisores del conocimiento, somos los docentes y considero que ante todo debemos de tener vocación de servicio y amor por nuestra patria. Debemos ser guías motivadores, cordiales por defecto y preparados por convicción.
“Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, hazme partícipe de algo y entonces aprenderé”, este antiguo proverbio chino, es la base de muchas teorías cognitivas que piensan que no hay otra forma de aprender, más que haciéndolo, no hay otra manera de concebir la educación más que con práctica y experiencia (Shank, 2008).
Teoría psicogenética
Desarrollo cognitivo
“La teoría de Piaget descubre los estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia; se organizan desde la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.” (Blog, 2010)
Los conocimientos se construyen activamente y comienza con la acción que el sujeto realiza sobre el objeto, la evolución del conocimiento dependerá siempre de la maduración del sujeto y del equilibrio o adaptación entre éste y su realidad.
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