TESIS EDUCACIÓN PARVULARIA

                                                         UNIVERSIDAD DE MAGALLANES[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

PEDAGOGIA EN EDUCACIÓN PARVULARIA

PLAN ESPECIAL

TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN

METODOLOGIAS IMPLEMENTADAS

MEDIANTE EL FOMENTO LECTOR EN LOS NIVELES NT1 Y NT2 JARDINES DE

                             INTEGRA

   NOMBRE: Luz Bustamante A

                      Alejandra Velásquez T

DOCENTE: Verónica Gómez

Punta Arenas-Diciembre 2017

INDICE

Introducción                                                                        Pág.  1

Capítulo I-                                                                                Pág.  2

 1.1 Planteamiento del problema                                                        Pág.   3

1.2 Justificación                                                                        Pág.   8

1.3 Objetivo de la investigación                                                           Pág. 11                                                        

1.4 Objetivos específicos                                                                   Pág. 11                              

1.5 Pregunta de Investigación                                                        Pág. 11

Capítulo II- Marco Teórico                                                        Pág. 12

2.1 Concepto de lectura                                                                Pág. 13  2.2 Iniciación a la lectura                                                                Pág. 13

2.3 La importancia de la lectura                                                        Pág. 15

2.4 Importancia del hábito lector                                                        Pág. 17

2.5 El concepto de Fomento Lector                                                Pág. 17

2.6 La importancia del Fomento Lector                                                Pág. 18

2.7 Plan Nacional de Fomento Lector                                                Pág. 19

2.8 Importancia de la lectura desde la primera infancia                        Pág. 20

2.9 Beneficios de iniciar a los niños y niñas en la lectura en los

en los primeros años                                                                Pág. 21

2.10 Ambiente de la Lectura                                                        Pág. 22                                                                         

2.11 Importancia de las bibliotecas en aula                                                   Pág. 22

2.12 Rol del Educador y adulto significativo                                        Pág. 23

Capítulo III Marco Metodológico                                                Pág.   25

3.1 Diseño de la investigación                                                        Pág.   26

3.2 Enfoque de la investigación                                                        Pág.   28

3.3 Presentación de la fuente o población                                        Pág.   29

3.4 Tabla de identificación de fuentes                                                Pág.   30

3.5 Métodos e instrumentos de recolección de datos                                Pág.   31

3.6 Metodología de análisis de la información                                        Pág.   34

Capítulo IV Análisis de los datos recogidos                                        Pág.   40

4.1 Presentación y descripción de las categorías a analizar                         Pág.  41

4.2 Análisis por categorías                                                                Pág.  45

Capitulo V Conclusión                                                                Pág.  55

5.1 Conclusión  final                                                                Pág.  56

Bibliografías                                                                                    Pág.  59

Anexos                                                                                Pág.  62

INTRODUCCIÓN

Esta presente investigación nos dará a conocer la implementación utilizada mediante al fomento lector en los Jardines Infantiles de Integra de la Ciudad de Punta Arenas en los niveles NT 1 y NT2 en los niños y niñas de 4 a 6 años y la importancia de fomentar la lectura a temprana edad,  por lo cual se indicará el conocimiento que poseen las Educadoras de Párvulos y Técnicos en Párvulos sobre las Políticas del  Plan Nacional de Fomento de la Lectura que será señalizada dentro de la tesis con estas sigla PNFL, la metodología a usar tiene un carácter  cualitativo donde su enfoque es exploratorio, descriptiva y explicativa  la que permite interpretar y analizar la recogida de datos el conocer, identificar y comparar las metodologías y estrategias utilizadas al respecto con PNFL del cual se aplicaron instrumentos a través de las entrevistas semi estructuradas realizadas a profesionales de la educación  y a las familias entrevistas estructuradas  sobre la participación de las familias quienes están vinculadas directamente a los niños y niñas recogiendo los datos, construyendo categorías para llegar a los resultados finales que nos permitirá llegar a la respuesta investigativa.

Capítulo I: Planteamiento del problema

Capítulo I

1.1 Planteamiento del problema

   La educación en Chile según BECEP (2004), “La educación parvularia busca favorecer aprendizaje de calidad para todos los niñas y niños en una atapa crucial del desarrollo humano como son los primeros años de vida”

   Esta visión debe ser el acceso al conocimiento, es sin duda lo que presiona a los estudiantes a iniciarlos en la lectura cada vez más temprana edad, desvinculando a los niños y niñas de los aprendizajes significativos para ellos, la existencia de vivir en un mundo completamente letreado, aun así se impone lo que se debe saber y no lo que realmente es significativo para la propia vida del infante.

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