TRABAJO COLABORATIVO NO. 1 PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

1. Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas teóricas que hablan sobre la motivación (capitulo uno).

Teorías de contenido Teorías de proceso Teorías complementarias

Puntos comunes Describir las fuerzas que actúan en o dentro del individuo para iniciar o dirigir sus comportamientos Describir las fuerzas que actúan en o dentro del individuo para iniciar o dirigir sus comportamientos Describir las fuerzas que actúan en o dentro del individuo para iniciar o dirigir sus comportamientos

Puntos contrarios Tienen en cuenta para su estudio aspectos tales como necesidades, aspiraciones y el nivel de satisfacción de éstas que pueden motivar a las personas. Tienen en cuenta el proceso de pensamiento por el cual la persona se motiva. Estímulos

Conceptos exclusivos Maslow. Establece la jerarquía de necesidades de cinco niveles, Autoestima, Seguridad, Sociales, Estima y Autorrealización. Vroom. Teoría de las expectativas de opciones. Se puede predecir con exactitud las acciones de los individuos.

Alderfer. Jerarquía de tres niveles, existenciales, de crecimiento y de relación Adams. Teoría de la equidad basada en comportamientos que hacen lo individual

Hezberger. Dos factores llamados motivadores y de higiene. Skinner. Teoría de reforzamiento que se ocupa del aprendizaje que ocurre como consecuencia del comportamiento

McClelland Tres necesidades aprendidas y adquirida de cultura, logro, afiliación y poder. Locke. Teoría del establecimiento de metas que sostiene que las determinantes del comportamiento son las metas e intenciones consientes.

Campos de aplicación de la teoría Campo Laboral Relación Familiar mundo exterior

Trabajo en Equipo Campo laboral

Administración de Personal Trabajo en Equipo

Administración de Personal

2. Basado en la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por Manfred Max – Neef. Escribir cuáles son en su región (donde vive) las necesidades más apremiantes. (ver ejemplos en el documento de apoyo act 6

Ser Tener Hacer Estar

SUBSISTENCIA Decisiones Habilidad para Concluir Capacitación y Educación Aprovechar los recursos con que se cuentan Educativos y Culturales

PROTECCION Individuo Valores-Virtudes Buenas relaciones familiares y con la comunidad Ayuda mutua, comunicación, solidaridad.

AFECTO Protección Lazos – Respaldo Beneficio común y de las personas con quien convivo Proceso de interacción social.

ENTENDIMIENTO Capacidad Comprender, Juzgar Inducir-deducir Actuar según la circunstancia

PARTICIPACION Intervención Toma de decisiones Compromiso Acciones por el bien común

OCIO Gusto Desarrollo de Destrezas Puntos de encuentro para el desarrollo de actividades Programación de actividades comunes y de integración

CREACION Adaptación Falta de interés por mejorar aspecto físico de la comunidad Estrategias para mejorar la calidad de vida Hacer participes activos y creativos a los habitantes.

IDENTIDAD Igualdad Equidad de condiciones Objetividad Individuos con un nivel de vida estable que ayude a crear su personalidad social y en comunidad

LIBERTAD Autonomía Facultad para la toma de decisiones Tener conciencia de responsabilidades Compromiso con sí mismo, con mi familia y comunidad

LA HISTORIA DE LAS COSAS

COMUNIDAD-EDUCACION- PROYECTO VITAL

El video la historia de las cosas nos invita a una reflexión acerca de la sociedad de consumo que se ha creado a través del tiempo donde el gobierno y las corporaciones crean en la sociedad unas necesidades que para nosotros se hacen indispensables sin tener en cuenta que nuestro planeta se está destruyendo a pasos gigantescos para

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