TRABAJO PRACTICO No. 1 TÍTULOS DE LAS ESTRATEGIAS
3m334 de Junio de 2014
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Universidad Nacional Abierta
Carrera: Dificultad de Aprendizaje
Asignatura: Enseñanza de la Matemática
TRABAJO PRACTICO No. 1
TÍTULOS DE LAS ESTRATEGIAS:
A) Aprendamos con material de reciclaje noción de fracciones
B) Aprendiendo operación de fracciones con tapas de rosca.
C) Desafío del saber de potencias
D) ¿Cuál es el porcentaje de los niños y niñas del salón?
Autor:
Lisett Nelilbeth
Gálviz Barrientos
C.I. V-17107523
Código de Carrera 521
Código de Asignatura 479
Asesor: Narciso Vergara
San Cristóbal, Junio de 2011
ESTRATEGIA A
OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA:
Diseñar estrategia didáctica que permita Inferir la Noción de Fracciones en
los educandos
TITULO DE LA ESTRATEGIA: Aprendamos con material de reciclaje noción de
fracciones
CONTENIDO: Noción básica de fracciones
NIVEL: 6to. Grado
ETAPA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: Segunda Etapa
NO. DE PARTICIPANTES: Se va a trabajar con el número de estudiantes que
asistieron a clases.
MATERIALES: Cartones de huevos, tapas de rosca, marcador acrílico, lápices,
cuadernos, y pizarra.
MOMENTO DE APLICACIÓN PARA LA ESTRATEGIA: Durante el desarrollo de
la clase.
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE LA ESTRATEGIA:
a) Se les dará a los escolares el contenido relacionado con las fracciones.
b) Se le presentara a los escolares el material de reciclaje, el cual consiste en
un cartón de huevos y tapas de rosca.
c) Los escolares deberán sacar el material que se les pidió a cada uno las
tapas de rosca y cartón de huevos para así dar inicio con la ejecución de la
estrategia. De igual forma la docente dispone de material de reserva en
caso de que algún escolar no lo traiga.
d) Con el cartón de huevos y las tapas de rosca se les explicara a los
escolares cual es la unidad, el numerador y denominador, después
deberán identificar los mismos.
e) Luego los niños deberán representar gráficamente los ejercicios que se
encuentran escritos en la pizarra.
f) Después la docente con el material representara la fracción gráficamente y
los escolares deberán escribirla en sus cuadernos.
g) Luego la docente verificara cada uno de los ejercicios.
INSTRUCCIONES:
La docente después de dar el contenido les presentara el material a los
escolares y pedirán que cada uno de ellos saquen el cartón de huevos y las 10
tapas de rosca que se les solicito con anterioridad. Luego se les explicara a los
escolares que la unidad es el cartón de huevos, denominador son los espacios en
los cuales se encuentra dividido los cuales son 30 y el numerador son los
espacios que se van a llenar con las tapas de rosca, después que los escolares
identifiquen la unidad, numerador y denominador, deberán representar
gráficamente con el cartón de huevos y las tapas los ejercicios que se encuentren
en la pizarra, la docente verificara si las representaciones de cada uno de los
escolares son correctas. Después la docente con su material representara
gráficamente una fracción y los escolares deberán convertirla en fracción en sus
cuadernos, la docente verificara si lo hicieron correctamente.
Ejemplo:
Cartón de huevos Tapas de rosca
NUMERADOR
(5 Tapas de rosca)
DENOMINADOR
(División de 30
Espacios)
UNIDAD
5
30
REPRESENTACIÓN GRÁFICA FRACCIÓN
Numerador
Raya de fracción
15
30
Denominador
FRACCIÓN REPRESENTACIÓN GRÁFICA
ESTRATEGIA B
OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA:
Realizar ejercicios que permitan efectuar operaciones básicas de
fracciones.
TITULO DE LA ESTRATEGIA: Aprendiendo operación de fracciones con tapas de
rosca.
CONTENIDO: Suma y resta con distinto denominador.
NIVEL: 5to. Grado
ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segunda Etapa
NO. DE PARTICIPANTES: La totalidad de asistentes divididos en cuatro (4)
grupos.
MATERIALES: Tres (3) recipientes cortados de envases de refresco, cinta
adhesiva, Doce (12) carteles, Diez (10) tapas de rosca, cuadernos, lápices,
pizarra, marcador acrílico.
MOMENTO DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: Se realizara al cierre de
la clase para que los niños refuercen los contenidos dados durante el desarrollo de
la clase.
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DE LA ESTRATEGIA:
a) Se les dará a los escolares el contenido relacionado con la suma y resta de
fracciones con distinto denominador.
b) Se le presentara a los escolares el material de reciclaje, el cual consiste en
tres envases de refresco cortados por la mitad y 10 tapas de rosca.
c) Los escolares deberán sacar el material que se les pidió a cada equipo las
tapas de rosca y los envases de refresco previamente cortados para dar
inicio con la ejecución de la estrategia. De igual forma la docente dispone
de material de reserva en caso de que algún escolar no lo traiga.
d) Con los envases se definirá a los escolares cual es el numerador y
denominador, después deberán identificar los mismos.
e) Luego deberán extraer las tapas del primer envase y definir numerador y
denominador.
f) Representar las fracciones para colocar en práctica el contenido dado de
suma y resta de fracciones con distinto denominador en sus respectivos
cuadernos.
g) Luego la docente verificara cada uno de los ejercicios.
INSTRUCCIONES:
Conformado los grupos se les pedirá a los escolares que saquen los
materiales el cual consta de 3 recipientes y 10 tapas de refresco de rosca, 1
pedazo de cinta y los carteles de identificación que contienen los nombres
del total, numerador, denominador.
Identificar cada uno de los recipientes con el cartel correspondiente,
pegarlos con la cinta en el siguiente orden N° 1 total de tapas (10), N°2
Numerador, N° 3 Denominador.
Uno de los escolares colocara 10 tapas en el recipiente N° 1 el cual
significa total de tapas de las cuales tomara al azar una cantidad de tapas y
las colocara dentro del recipiente N° 2 numerador (cantidad que se toma
de la unidad) y van a efectuar el paso anterior pero ahora van a llenar el
recipiente N°3 y así obtendremos el denominador (cantidad en que se
divide la unidad) presentando la primera fracción la cual deberán ir
copiando en sus cuadernos.
Después la docente ordenara a los escolares de cada equipo regresar las
tapas al recipiente N° 1 el de total de tapas y repetir el procedimiento hasta
obtener la segunda y tercera fracción.
Ejemplo:
Envases de refresco cortado Tapas de rosca
(3 Recipientes) (10 tapas)
Recipiente N°1 Recipiente N°2 Recipiente N° 3
Total Numerador Denominador
Primer ejercicio:
Total Numerador Denominador
Numerador: 2 tapas 2 Raya de fracción
Denominador: 3 tapas 3
Segundo ejercicio:
Total Numerador Denominador
Numerador: 3 tapas 3 Raya de Fracción
Denominador: 4 tapas 4
Tercer ejercicio
Total Numerador Denominador
Numerador: 1 tapa 1 Raya de fracción
Denominador: 2 tapas 2
Con las fracciones obtenidas se colocan en su respectivo orden para
proceder a efectuar la operación de suma y resta con distinto denominador
quedando reflejado de la siguiente forma:
2 + 3 + 1 numerador raya de fracción
3 4 2 denominador
Para resolver
...