Teorias De Aprendizaje

INTRODUCCIÓN

El conocimiento de las teorías de aprendizaje, identificadas éstas, como leyes y principios para explicar los procesos de aprendizaje y para explicar cómo aprenden los animales y el hombre, toma una vital importancia para el diseño de ambientes de aprendizaje en el ámbito docente, esto es debido a que a partir de su relación al modo en que aprenden los estudiantes, se toman de ellas las aportaciones más significativas para adecuarlas a una comunidad escolar.

Los paradigmas, entonces, son matrices disciplinares o configuraciones de creencias, valores metodológicos y supuestos teóricos, compartidos por una comunidad de científicos; estructuras conformadas por componentes: problema de investigación, fundamentos epistemológicos, supuestos teóricos, propuestas metodológicas, proyecciones de aplicación, fundamentados y sistematizados, bien sustentados por sus investigadores y postulantes, amplían el panorama o conocimiento de los educadores, enfocando su práctica pedagógica en su funcionalidad, poniendo especial cuidado en lograr el aprendizaje significativo, esto dependiendo de las estrategias que el docente implementará, así como del grupo escolar a que está destinado considerando las necesidades de aprendizaje.

Contamos con las aportaciones de la psicología educativa, ya que sus estudios enfocados a los procesos y fenómenos que se dan dentro de la escuela como su principal objeto de estudio, siendo las explicaciones de los procesos de enseñanza y aprendizaje los elementos centrales, así como las condiciones que los favorecen, esta da un mayor marco referencial para el actuar de manera óptima en el desarrollo cognitivo y afectivo de los alumnos.

Los profesionales de la educación, refiriéndonos a los docentes de grupo, sin duda alguna cuentan con un gama de posibilidades muy amplia para el diseño de sus actividades del aula, en las cuales necesariamente deberán hacer uso de sus mejores estrategias, esto aunado a un profundo conocimiento crítico y reflexivo de lo que desea enseñar, es decir, la finalidad de la instrucción.

El docente frente a grupo conocerá los estilos de aprendizaje de sus educandos y obtendrá mejores resultados, ya que al conocer el contexto sociocultural de su grupo, será certero al elegir un método de enseñanza, basándose siempre en las necesidades de aprendizaje y en los recursos con que se cuenta para el desarrollo de una clase.

La sociedad actual demanda del profesor un perfil muy exigente, por lo que se requiere de personal muy preparado, conocedor de la importancia de su función y sobre todo la concientización de que en sus competencias está formar a los ciudadanos futuros de nuestra sociedad, inculcar en nuevas generaciones la importancia de la educación pero la también la formación en valores, es conocido, que el docente siempre será una figura de ejemplo, guía, en la motivación de sus estudiantes.

Tener los conocimientos y desarrollar las competencias necesarias, hará de un docente la mejor herramienta de sus alumnos, ya que les proveerá de los mejores elementos para alcanzar el aprendizaje para la vida.

El papel del docente, siempre será valorado con base en la efectividad del aprendizaje, ya que este influirá en un sinnúmero de generaciones de seres humanos.

OBJETIVO

Realizar un análisis comparativo de las teorías de aprendizaje, destacando la importancia de su conocimiento así como de sus aportaciones para la aplicación asertiva en el diseño de ambientes de aprendizaje que coadyuven en la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

Comúnmente en las aulas de educación primaria, el docente se convierte en el proveedor de conocimientos, considerando esta situación, resulta de suma importancia que el docente considere la manera en que aprenden sus estudiantes, sin duda alguna, al revisar las teorías de aprendizaje, el docente cambiará la visión de lo que es enseñar, tendrá un mayor conocimiento de las necesidades de aprendizaje, las herramientas con las que cuenta y de métodos de enseñanza que le apoyarán en diversas situaciones cotidianas en el aula.

La importancia del desarrollo de las competencias docentes se debe a que un profesor conocedor, proporcionará una enseñanza mucho más centrada en el alumno, se convertirá en el guía para alcanzar los aprendizajes, mediará entre las herramientas y el uso significativo, la utilidad de los recursos en el proceso de enseñanza aprendizaje, considerando la manera en que sus alumnos aprenden facilitará a sus estudiantes, el camino para la construcción de nuevos conocimientos.

El docente debe partir de la idea de modificar la enseñanza desde nuevas configuraciones para logar construir en nuestros estudiantes un saber significativo por medio de la reflexión y cuestionamiento de lo que se dice, así como de la investigación para sustentar las ideas o concepciones para elaborar un juicio crítico de lo que se plantea, esto acertadamente nombrado como conflicto socio cognitivo.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS DIFERENTES PARADIGMAS

Definición de aprendizaje Metodología de enseñanza o estructura Recursos didácticos Papel del alumno y el profesor Evaluación Ventajas Desventajas

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

Proceso mental por el que se obtiene un nuevo conocimiento aunado a la adquisición de una nueva competencia que le da la posibilidad de aplicar el nuevo conocimiento a otra situación distinta. Presenta un proceso de revisión y reorganización constante de los esquemas que se poseen, resultado del interés y la motivación que genera un cambio estructural cognitivo denominado aprendizaje, interviene en todos los aspectos personales que influyen en el éxito o fracaso del desempeño como es la autoestima y el autoconcepto. Maduración, experiencia física, interacción social y equilibrio, Internacionalidad, reciprocidad, trascendencia, mediación del significado, mediación de los sentimientos de comprensión y logro El alumno: Constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los contenidos escolares a los que se enfrenta.

El alumno debe ser visto como un sujeto que posee un determinado nivel de desarrollo cognitivo y que ha elaborado una serie de interpretaciones o construcciones sobre los contenidos escolares.

El profesor: promueve el desarrollo y la autonomía de los educandos.

Conoce con profundidad los

problemas y características

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