Teoría Y Práctica En La Labor Docente

ATANDO LA TEORIA Y LA PRACTICA EN LA LABOR DOCENTE

Profr. Aurelio Guevara Martínez

Alumno: Efrén García Soto

Reporte de lectura

Aguilar Mejía Estela y Leonardo Viniegra Velásquez

E .Aguilar M y L. Viniegra V. nos señalan en el capitulo dos sobre la coherencia epistemológica en la práctica educativa entendida como la secuencia del estudio del conocimiento en la educación donde están inmersos elementos como :conocimiento, verdades, creencias de los que se supone debe de enseñarse en la instituciones sin embargo sabemos que la pedagogía está orientada por agentes políticos que demandan u obligan a posicionarse de los debates de la pedagogía academizada donde el discurso esta desvinculado de la realidad, en otra palabras los que realizan las reformas educativas lo que menos les interesa es la calidad de educación y los docentes somos cómplices por que nos atrevemos a dejar de ser doctrina del magisterio ya que nunca nos preguntamos para que enseñamos, ¿ cual es fin de nuestra enseñanza ? nunca reflexionamos sobre nuestra propia práctica docente situación que aprovechan las exigencias externas donde se contamina a realizar cosas con función a lo que los políticos llaman necesidades sociales, debemos de reflexionar sobre cómo surge la educación , esta era considerada un espacio de acción y no de reflexión donde consistía en trasmitir valores culturales ya establecidos para una sociedad y no se tomaba en cuenta la experiencia vital de los alumnos , en mi opinión considero que en la actualidad imperan practicas educativas conductistas, y donde la llamada inclusión de los alumnos con ritmos de aprendizaje diferentes quedan como intento , lo cual me lleva a reflexionar de forma muy personal sobre la forma en que realizado mi labor docente en los 13 años de servicio a la educación primaria.

Los docentes debemos de considerar que la experiencia vital de los alumnos juega un papel fundamental ya que son los niños el centro de interés del proceso educativo por lo cual debemos de conocer la necesidades, e intereses con el objetivo de potencializar su aprendizaje reconociendo la diversidad que existen en los grupos escolares ,cabe analizar que hasta en la familias existen diferencias entre los miembros que son grupos más pequeños , sin embargo el currículo de contenidos se presenta como si tuvieran el mismo sentido para todos , no existe un realidad objetiva en este sentido, la evidencia empírica se inclina y nos llevan a reflexionar y criticar un sistema educativo que poco o nada está haciendo para elevar la calidad educación de este país porque lo que importa en realidad es el control, este responde a las ideas dominantes de un grupo en especifico y obedece lo que llamaríamos el currículo oculto, para responder a esto los docentes practicaremos nuestro propio currículo.

Lo anterior es la realidad que vive nuestro sistema educativo en la actualidad , sin embrago podemos mencionar que las realidades de los niños indígenas no son las mismas que la de los niños que bien en la ciudad y eso es algo veraz , pero los poderes nos hablan de una igualdad pensando que con solo mencionarla en sus discursos demagógicos se puede acceder a ella, podemos mencionar lo que dicen algunos autores sobre la política donde la definen como el arte de mentir ,reconozcamos sin tapujos las desigualdades que se viven en un sistema educativo aliado de un sindicato corrupto que lo único que han realizado es provocar la destrucción de la educación de nuestro pais , y observamos que actualmente se cae poco a poco, por que las actuales reformas no proponen ajustes al plan y programas, nos siguen presentando un programa homogéneo y donde la pedagogía democrática debería empezar reconociendo la diferentes situaciones sociales, culturales, presentes en las aulas ,seguimos teniendo una visión subjetiva por que la práctica educativa en lugar de igualar ,distingue ,selecciona , clasifica ,separa, los objetivos no se cumplen al individualizar las jornadas escolares ,dicho en otras palabras impartimos las clases como si tuviéramos un grupo homogéneo , es decir estamos desvinculados de la realidad objetiva entendida como el respeto a la diversidad.

Si bien es cierto al hablar de respeto a la diversidad entendemos que se trata de el trato de igualdad entre las personas, sin embargo podemos decir que la evidencia empírica nos muestra que la única igualdad en la practicas educativas únicamente son los números, ni siquiera los objetos, para que exista igualdad en la práctica educativa empezaría por reconocer la diversidad de los grupos escolares sin pretender un desarrollo homogéneo en los educandos tratando de lograr una calidad de educación que origina una discusión que nos va mas allá de un análisis con base de ciertos indicadores estandarizados que no son relevantes como :PISA, ENLACE, EXCALE , dichos instrumentos carecen de una realidad objetiva de lo que sucede en la educación y que obedece intereses de una teoría de gestión, en donde están implicados un grupo de particulares que presentan un curriculum homogéneo.

Cabe mencionar que la reformas al curriculum se entiende como el cambio a los contenidos curriculares proceso que debería transformar a las personas ,aptos para elegir ,decidir, evolucionar su experiencia y su entorno mas próximo, es importante reflexionar sobre si que tanto le interesa al gobierno tener gente que piensa , reflexivos , críticos ,personas con estas características son consideradas una amenaza para un grupo que tiene el poder y control de todo un pueblo y que además tiene un aliado los medios de comunicación que son y han sido las desgracia de todos los habitantes de un país.

“se responsabiliza al profesor de la buena y mala educación , y no se cuenta lo que hay detrás del ejercicio docente hay sistema educativo que lo confirma ,que certifica su preparación y además la contrata para que haga lo que hace”(E. Aguilar .M ,L Viniegra,2010:48)

Es importante mencionar que dichos actores gobierno, medios, etc, se han encargado de presentar que la mala educación se debe a la capacidad de profesor cuando los errores de un hecho social lo causa los antecedentes del mismo, la evidencia empírica nos muestra que esto acontecimiento es uno mas de tantas injusticias, desigualdades, corrupción, falta de democracia que impera en nuestro país.

El sistema educativo y los profesores creen que están haciendo lo pertinente cuando los resultados

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