Teorías Del Aprendizaje Presente En Los Proceso De Enseñanza.

Republica Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental

De Los Llanos Occidentales

“EZEQUIEL ZAMORA”

Vicerrectorado de infraestructura y

Programa de Ciencia de la Educación

UNELLEZ

SAN CARLOS

Pasante: Ana Cecilia Macero Barreto

C.I.18.322.459.

Supervisor: María Josefina González.

Docente Guía: Jaime Rivero.

San Carlos, febrero del 2011.

Republica Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental

De Los Llanos Occidentales

“EZEQUIEL ZAMORA”

Vicerrectorado de infraestructura y

Programa de Ciencia de la Educación

UNELLEZ

SAN CARLOS

San Carlos, febrero del 2011.

Todos mis más grandes esfuerzos se ven reflejados en el logro de esta meta que me trace hace mucho tiempo, pero que por supuesto no lo he alcanzado sola, porque sin el respaldo económico, espiritual y personal, la carga hubiese sido más fuerte. Es por ello que el haber llegado a obtener este título se lo debo a:

Dios, primero que todo los demás, porque fue el amor del hacia nosotros lo que me dio la fuerza necesaria para luchar y vencer los obstáculo que se me presentaron en todo momento, porque le amo y le adoro en cada minuto de mi vida para demostrarle el agradecimiento infinito que se merece.

A mi familia, especialmente a ti Mamà, que realizaste grandes esfuerzos y me ayudaste a llegar a ser bachiller para luego yo emprendiera este nuevo reto que hoy cobra sus frutos.

No debo olvidar a mi Querida TIA VIENA, y JOHANA con quien siempre puedo contar sin recibir un no por respuesta”, sus sacrificios han sido incesantes y por eso estaré les estaré eternamente agradecida.

A mi CLAUDIA Y DAMASO y mis sobrinas MICHELLE, STHEPHANIE Y NICOLE quienes de una u otra forma son parte de este logro.

A mi prima Bere y Tia Teleca quien conté con su apoyo y atención en los momentos que más lo necesite.

A todos y cada uno de ustedes Gracias.

Ana C. Macero B.

A Dios todopoderoso, por haberme dado la vida y al mismo tiempo la oportunidad de ser una persona útil a otras.

También debo agradecer a la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora UNELLEZ san Carlos, por haberme dado la oportunidad de ser parte de esa casa de estudio y poder prepararme profesional mente.

A mi madre Ana Cecilia, Por hacer de mí una gran ser humano capaz de enfrentar situaciones difíciles mirando hacia adelante, gracias por brindarme su apoyo incondicional sin esperar nada a cambio, esperando que este logro sea una pequeña muestra de mí por siempre agradecimiento.

A mi Tia Viena, quien nunca me negó su apoyo constante en los momentos que más lo necesitaba.

A mi hermanos Claudia y Damaso y sobrinas Michelle techy y Nicole , quienes de una u otra forma son parte de este logro

A mis primos(as)Johana, El Gordo, Luis Alejandro y Bere quienes de una u otra forma contribuyen al logro de este gran sueño.

A mi amigos: Joshelin, Maria y Carlos quienes de forma incondicional me ayudaron para el logro de este sueño, con quien compartí momentos, alegría, desesperación y hasta desalientos.

Al grupo de pasante: Marioxis, Yerlis, Adriana, lucy, Mariela, Sherly, Marly y Juan Carlos porque siempre fuimos un equipo que lucho contra todo para lograr salir adelante sin dejar vencer por ningún obstáculo.

Y a todo el grupo de profesores que aportaron sus conocimientos en mi para llegar hasta el final.

Muy especial a el docente del aula Jaime Rivero, por ser más que un buen profesor y entender todas las dificultades por las cuales pasamos los estudiantes , siempre brindándome su apoyo y su experiencia y orientarme en el trabajo pedagógico con los niños dentro del aula.

A toda aquella personas que de una u otra forma contribuyeron a la realizaron de esta meta tan importante para mí.

Muchísimas Gracias de Todo Corazón

Ana C. Macero B.

Índice General

Pág.

DEDICARORIA………………………………………………………………… IV

AGRADECIMIENTO…………………………………………………………… VI

INDICE GENERAL…………………………………………………………… VII

LISTA DE GRAFICO…………………………………………………………. IX

INTRODUCCION……………………………………………………………… 1

FASE I Administrativa

Misión y visión………………………………………………………………….. 14

Reseña histórica de la institución…………………………………………… 15

Estructura organizacional…………………………………………………… 16

Funciones de cada miembro………………………………………………… 17

FASE II Marco Metodológico

Teorías del aprendizaje presente en los proceso de enseñanza............ 29

Justificación…………………………………………………………………… 34

FASE III Pedagógicas

Diagnostico descriptivo………………………………………………………. 39

Debilidades y fortaleza detentadas………………………………………… 41

Necesidades de interés de los estudiantes……………………………... 42

Alternativas de solución…………………………………………………… 45

Proyectos y planificaciones diarias………………………………………… 47

Resultado de la evaluación………………………………………………… 80

CONCLUSIÓN……………………………………………………………… 85

RECOMENDACIONES…………………………………………………..… 86

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….. 88

ANEXOS……………………………………………………………………. 89

Lista de gráficos

Pág.

Grafico Nº 1. Resultado de la aplicación de la prueba diagnóstica……… 83

Grafico Nº 2. Resultado de la aplicación de la prueba final……………… 84

Grafico Nº 3. Comparación entre la prueba diagnóstica y final………… 85

Introducción

Desde hace mucho tiempo, la historia ha permitido que quienes estudian el proceso de educación lo conceptualicen como un avance continuo donde los estudiantes se proveen de ciertas habilidades, conocimientos y destrezas que permiten formar el tipo de persona que necesita la sociedad actual, ya que a través de la educación se han podido crear ciencias, se han impulsado los valores y así cambiar un poco la realidad.

En este sentido, la finalidad educativa de la escuela permite dibujar el tipo de institución que se quiere desarrollar, las características que le da a la personalidad propia, el tipo de formación que se pretende brindar a sus estudiantes, el perfil general de todos los miembros que la componen. Dentro de esta el educador debe cumplir la tarea clave de rescatar al hombre de pantanos en el cual se encuentra sumergido mediante nuevos métodos de enfoque, desarrollando la capacidad creadoras y la energía humana.

Se aprecia entonces que la practicas docentes son las base fundamental para el desarrollar el proceso educativo de un país, compuesta por un conglomerado de actividades organizadas, planificadas y sistematizadas que se inician con una etapa de formación e información, continuando con la planificación, documentación, desarrollo y finalmente una etapa de evaluación para comprobar la efectividad desplegada en la labor docente ejercida por uno como futuro docente.

No obstante, durante el lapso de las pasantías se puede palpar la realidad que se vive en el medio escolar por cuanto muestra en detalle la crisis educacional por la que atraviesa el país ante la mirada indiferente de los órganos de tutela encargado de lograr el futuro que todos los venezolanos merecemos, de allí que, sea la misión principal del docente reflexionar ante estos problemas y proponerse una ardua labor en

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