Texto multimodal y rúbrica

EL TEXTO MULTIMODAL

Fragmento

Pérez G. 2013

 “Para que un texto multimodal sea coherente, el texto debe ayudarnos a entender la imagen y viceversa. (Roland Barthes, 1977, p. 40).”

El estudio del discurso visual siempre ha sido relegado a un segundo plano por los estudiosos, dándole prioridad al discurso escrito. Sin embargo en estos últimos tiempos se está dando el realce que merece Van Dijk (2003) sostiene: El aspecto visual del discurso a menudo fue omitido (y todavía lo es) en los estudios del discurso. Sin embargo, la disciplina hermana de la lingüística, la semiótica (estudio de los signos), hace hincapié en que un análisis de las dimensiones visuales del discurso resulta indispensable, especialmente en estos tiempos de comunicación multimedial o multimodal (Van Dijk, 2003, p.28). Dentro de los autores que han desarrollado con mayor profundidad la multimodalidad encontramos a Kress y Van Leeuwen, quienes han realizado aportes teóricos que nos acercan a las nuevas modalidades de representación textual de lo que ellos han denominado discurso multimodal. Plantean que “Los textos multimodales utilizan una amplia gama de modos de representación y comunicación de los mensajes, que incluye diagramas, fotografías, videos, diversos formatos de página, colores y diagramaciones específicos que contribuyen en gran medida en la comprensión e interpretación del mensaje transmitido”( 1996, 2001). Además definen la multimodalidad como “el uso de varios modos semióticos en el diseño de un evento o producto semiótico, así como la particular forma en la que estos modos se combinan” (Krees y Van Leeuwen, 2001)

 En relación a esto Farías (2004) señala que dado esta perspectiva incluye interpretaciones de los diversos códigos (imágenes, diagramación, colores, tamaños, sonidos) que participan en la representación textual, se hace necesario recurrir a un modelo semiótico que dé cuenta de los posibles diseños, combinaciones y potencial de significación de tales códigos. Ambas definiciones se refieren a que el Texto multimodal está conformado por imágenes, colores, sonidos y diagramas. Además se plantea que el conjunto de elementos ayuda a determinar el significado del mensaje trasmitido. Asimismo Farías dice que es necesario conocer modelos y pautas para poder determinar adecuadamente el significado.

Es importante mencionar el aporte que realiza Martínez (2007) quien dice: Es evidente que vivimos en una sociedad en la que predominan los elementos multimedia, por lo que los textos que nos rodean suelen estar compuestos de dos elementos (dos media o modos): el lingüístico (la lengua) y el visual (fotografías, diagramas, etc.). Todo ello configura el texto, por lo que hemos de concebirlo como una unidad de significado; de ahí que podamos definir un texto multimodal/multimedial como aquel en el que encontramos más de un modo de comunicación: verbal, visual, musical, etc.”.(p. 28) Ella aclara que el texto como tal, debemos considerarlo como una unidad de significado, en el que encontramos más de un modo de comunicación en los textos multimodales, pues en esta sociedad predominan los elementos multimedia. Además en el discurso empleado por estos textos hay un predominio del modo visual para atraer y el contexto en el que se basa para que nosotros comprendamos. A continuación Martínez. (2007). se refiere a esto diciendo lo siguiente: “El discurso de los textos multimodales enfatizan modos de representación que no son textos escritos; especialmente, del modo visual para atraer la atención de los lectores. Esto nos lleva a considerar cómo los elementos visuales y los contextos de un texto contribuyen a la experiencia que nosotros como lectores tenemos del texto debido a que hay una combinación clara entre los elementos verbales y los visuales”. Martínez (2007) plantea la concepción de texto multimodal y las características que posee según Thibault (2000: 321) No entendemos el texto multimodal como aquel que puede dividirse en diferentes canales semióticos sino que, por el contrario, el texto multimodal es una unidad en la que podemos observar diferentes recursos. Para que un texto multimedial esté bien construido debe tener una serie de características:

1.- Los elementos que formen ese texto (verbal y no verbal) deben ser complementarios; es decir, deben mantener una relación estrecha. Las imágenes han de ayudar a identificar el contexto de situación.

2.- Todo lo que constituye un texto multimodal (tipo de letras, lugar en que coloco la imagen, vocabulario y estructuras empleadas, etc.) contribuye a la creación del sentido del texto e influye en el lector de una manera clara y directa

3.- Los elementos verbales y no verbales no se pueden concebir como dos unidades independientes unidas, sino que han de comprenderse y leerse como un todo dentro del texto que configuran”.

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