UNA ESTRATEGIA INNOVADORA EN EL MARCO DE LOS PROGRAMAS DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

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Maestría en Educación

Retos y Demandas Educativas del

Siglo XXI

Cuatrimestre 1° Septiembre – Diciembre

Antología

Yareli Angélica Acosta Ponce

Octubre 2019

Morelia Mich.

Índice

Articulo 1° Una estrategia innovadora en el marco                                                       de los programas de atención a estudiantes………………………………………   3

Presentación de la antología………………………………………………………...   3

Cuestionario…………………………………………………………………………..    3

Lecturas del Artículo………………………………………………………………….   3

Autoevaluación……………………………………………………………………….    5

Bibliografías……………………………………………………………………………  6

Articulo 2° Asistencia y deserción escolar de                                                                 la  juventud indígena en Secundaria………………………………………………..  6

Presentación de la antología…………………………………………………………  6

Cuestionario……………………………………………………………………………  6

Lecturas del Artículo…………………………………………………………………..  7

Autoevaluación………………………………………………………………………...  8

Bibliografías……………………………………………………………………………. 9

Articulo 1°

UNA ESTRATEGIA INNOVADORA EN EL MARCO DE LOS PROGRAMAS DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

Presentación de la antología

El acompañamiento tutorial constituye en la actualidad una necesaria alternativa en el marco de la educación superior. El presente trabajo parte de una conceptualización general de la tutoría y efectúa una revisión de los estilos, métodos y procedimientos relacionados con esta faceta de la vida académica que aplicada de manera coherente y sistemática, puede contribuir de manera efectiva a la consecución de los objetivos que la educación superior actual persigue. Teniendo en cuenta los cambios que tanto la economía como la legislación han generado en la educación, y principalmente en los programas universitarios latinoamericanos, se hace preciso generar procesos de cambio en la conceptualización del currículo, de la actividad docente y de los planes de estudio y poner en marcha programas de acompañamiento tutorial a los estudiantes que den respuesta a las dificultades que los estudiantes enfrentan en las diferentes dimensiones de su vida. Este estudio surge a partir de la investigación sobre la efectividad de un programa de acompañamiento tutorial en Psicología en una institución de educación superior de carácter universitario, y busca evidenciar los puntos preponderantes que requieren ajustarse y adaptarse en los programas de acompañamiento tutorial para facilitar el que se preste un servicio educativo que tenga en cuenta tanto la formación profesional como la formación de la persona.

Cuestionario

¿Cómo es la nueva visión en la formación de estudiantes?

¿Cuáles son los objetivos de la UNESCO?

¿Cómo es la Educación centrada en el estudiante?

Lecturas del Artículo

El trabajo que el lector tiene en sus manos corresponde a la revisión de una interesante experiencia mexicana que alcanza más de una década, referida al ejercicio de la tutoría con estudiantes de licenciatura. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) propuso en el año 2000, como un recurso viable y estratégico para mejorar la calidad en el desempeño de los estudiantes, una metodología para establecer programas de tutoría en sus instituciones afiliadas, partiendo del reconocimiento de que su situación distaba mucho de lo manifestado en los objetivos de un sistema de educación superior de la magnitud e importancia del nuestro.

Así, las instituciones emprendieron un arduo trabajo de incorporación de la propuesta, apoyado en un proceso de capacitación que ha ido evolucionando, en función no sólo de las necesidades particulares de aquellas, sino también en reconocimiento de las nuevas perspectivas de formación de profesionales y del concepto actual sobre un actor fundamental en este proceso: el docente., el objetivo del Cuaderno consiste en proporcionar información, organizada en pocas páginas, que permita al usuario comprender el papel y al importancia de la tutoría en la educación superior, a partir de conocer los planteamientos teóricos, conceptuales y de política que le dan vida, así como apoyarlo para desarrollar una metodología de aplicación. Dichos cursos están destinados, de manera secuencial y en principio, a los responsables de coordinar, planificar, operar y evaluar programas de tutoría; seguidamente a docentes en proceso de incorporación a los programas, y a tutores propiamente dichos.

Una estrategia innovadora los aprendizajes comprendidos en los cursos, desde el primero hasta el último. La tutoría no debe ser considerada un hecho aislado, como tampoco una simple herramienta, sino que se subraya su papel de estrategia, respondiendo así a una visión amplia de la atención del estudiante, enmarcada en políticas nacionales y en referentes de organismos internacionales reconocidos. Como tal, está sustentada en enfoques teóricos que le dieron origen, como el caso de la orientación educativa y reconoce la corriente humanista como su principal paradigma. Se considera fundamental que los responsables de su ejercicio comprendan la necesidad de ubicar a la tutoría y su verdadero potencial en el contexto institucional, lo cual garantiza un impacto favorable en el desempeño del estudiante, una vez se asegure un mayor conocimiento de éste. Para ello, se requiere de una organización diferente en torno de la tutoría, así como promover su plena institucionalización, lo que de ninguna manera pretende atribuirle una jerarquía como única vía para mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. Parte de la transformación institucional implica que la tutoría se integre a otras acciones para, en conjunto, lograr las mejoras requeridas. No sobra decir que el trabajo desarrollado por un número muy amplio de coordinadores, de profesores y otros actores ha sido fundamental para nutrir este Cuaderno. En su estructura y desarrollo está presente una vasta e imprescindible experiencia de muchísimas personas interesadas en esta estrategia, recogida a partir de entrevistas, consultas, trabajos expuestos e interacción en foros muy diversos, llevados a cabo en distintas entidades, regiones y de alcance nacional, desde hace casi una década. Por lo tanto, esperamos que su lectura y utilización no se quede ahí, sino que provoque una reflexión sobre su práctica y la necesidad de complementarla mediante la consulta en profundidad, tanto de las obras citadas como de otros trabajos que resultan. Como Cuaderno con carácter didáctico, cada capítulo incluye sus propósitos y una serie de actividades prácticas que de manera aislada o total, ofrecen a los usuarios medios para discutir, reflexionar o aportar nuevo conocimiento al tema de la tutoría en la educación superior en México.

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