Unidad Didactica, Alimentacion Saludable

Sala

celeste

Fecha

Eje o Unidad Didáctica.

“Una alimentacion saludable”

Duración aproximada

El ambiente social y natural Practicas del lenguaje Matemática Desarrollo social y personal. Las artes de los medios y la expresión juego

• El cuidado de mi cuerpo y del cuerpo de los demás

• La salud y el cuidado de uno mismo en relación con el bienestar personal.

• Nutrición y alimentación.

• Alimentación: tipos y hábitos alimenticios.

• La salud y el cuidado del cuerpo.

• Normas de cuidado de la salud y el entorno natural.

• La alimentación en un contexto social.

• Formulación de preguntas. Escucha y comprensión de diferentes tipos de discursos orales: diálogos.

La descripicion de objetos y situaciones, relatar aquello que se ha observado o escuchado.

Reconocimientos de formas básicas sociale, saludo agardecimientos.

Escucha atenta.

Formas personales de escritura: el nombre propio (inicio en la escritura convencional del nombre propio)

Direccionalidad de la escritura.

Reconocimeirnto y sonido de algunas letras.

• Correspondencia entre la serie de números y los objetos contados.

• Seriación.

• Conteo ajustado en diferentes situaciones.

Valoración y respeto por los simbolos patrios (20 de junio)

Valoración d el propio cuerpo y respeto por la propia intimidady la de los demás.

Autoconocimeinto, expresando aquello que sienten.

Hábitos.

La higiene personal.

La colaboracion activa en el cuidado y mantenimiento de los espcios comunes.

Respeto por el otro.

Reglamentos de convivencia en el aula.

Utilizar practicas de cortesía. Literatura

Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

Estrategias de anticipación del contenido de un texto a partir del paratexto

Construir significados y secuencias a partir de las imágenes, en le caso de los libros sin texto escrito.

Responder a las adivinanzas.

Comentar con otros lo que se acaba de leer.

Teatro

Representar escenas inventadas a travez de los títeres, utilizandoa lgunos recursos básicos de la estructura dramatica.

Educación Visual.

Figura humana

Herramientas: tijera.

Herramientas: Pinceles (su exploración y manipulación) -Construccion compartida y aceptacion de normas, pautas y limites.

- -intercambios de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego.

-Expresión de sentimientos, necesidades y emociones.

-Conocimeintos de las reglas de juego

-jego Dramatico

-Asuncion de diferentes roles.

-Organización del espacio lúdico.

Juego de construcción

-construccón de diferentes estructuras en el espacio.

-Organización del espacio lúdico.

Propósitos Contenidos

Intencionalidad didáctica Actividades Estrategias Docentes

Organizar ampliar y enriquecer los conocimientos acerca del ambiente social y natural.

*Conocer y cuiadr su propiao cuerpo y el de los otros.

*observacion – indagación- y registro de la informació.

- Conocer algunos roles de la vida social, teniendo en cuenta el propio y el de los demás en distintos ámbitos.

-El cuidado de mi cuerpo y del cuerpo de los demás

-La salud y el cuidado de uno mismo en relación con el bienestar personal.

-Nutrición y alimentación.

Alimentación: tipos y hábitos alimenticios.

-La salud y el cuidado del cuerpo.

Normas de cuidado de la salud y el entorno natural.

-La alimentación en un contexto social.

-Formulación de preguntas.

Que logren incorporar algunos hábitos relacionados al cuidado corporal conociendo las necesidades básicas acerca de la alimentación y cuidado del cuerpo.

-Que diferencien qué alimentos son saludables

-Que los niños incorporen buenos modales en los momentos de comer. -Conversación grupal indagando qué desayunan, que almuerzan, qué cenan. Registro en un afiche.

-Conversamos con las nutricionistas del comedor, una alimentación saludable.

-Armado de la pirámide alimenticia de la sala a partir de imágenes de alimentos traídas por los chicos.

-Ampliaremos el reglamento de la sala haciendo hincapié: en la higiene antes de la merienda, después de ir al baño; como comportarse ante un accidente

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