Ómo Funciona El Marco Normativo Que Prescribe La Elaboración De Proyectos Educativos

cenciada en educación, Pos-Grado en Gestión Educativa

Nombre: Dorca del Carmen

Cargo desempeñado: Técnico Regional de Educación

Función que desempeña: Supervisora del Sistema de Acompañamiento y Supervisión

Fecha del Ensayo: 4/2/2013

¿Cuál es y cómo funciona el Marco Normativo Institucional que prescribe la elaboración de Proyectos Educativos en los diferentes niveles del sistema en el país y la importancia en la labor desempeñada?

El siguiente ensayo tiene como objetivo mostrar cómo funciona el marco normativo que prescribe la elaboración de proyectos educativos en los diferentes niveles del sistema en el país, como parte del trabajo de investigación que se realiza en la Maestría Administración Educativa, en el módulo de planificación.

El término proyecto se puede definir como el conjunto de actividades interrelacionadas que tienen un objetivo común, alcanzable automáticamente como unidad de acción en un período de tiempo determinado, a los que están asignados personas y medios materiales, informativos y financieros.

El primer proyecto educativo, creado en el país después de los años perdidos en educación (ochenta e inicio de los noventa), es el denominado Plan Decenal (1991-2000), el cual se fundamentó en una propuesta de diseño curricular para la educación dominicana en todos sus niveles y modalidades, con su Base Legal en la Ley 66-97, en los artículos 4, 58 y 59, que establecen los parámetros determinantes de la calidad de la educación.

El Currículo después de la constitución es el marco legal del sistema Educativo dominicano de donde se originan, todos los proyectos educativos.

El fundamento del currículo es el documento elaborado como resultado de un proceso de amplias consultas que se desarrollaron a lo largo de un año y medio de trabajo, como parte de un movimiento social por el mejoramiento de la calidad de la educación dominicana. El currículo es el itinerario formativo que dota de sentido y otorga direccionalidad al sistema educativo, para que año tras año, los niños, niñas, adolecentes, jóvenes y personas adultas que acuden a cada centro educativo adquieran un orden, y coherencia, las competencias necesarias para la vida ciudadana.

Este diseño curricular fue concebido como el documento normativo que establece una estrategia para la formación de sujetos democráticos y transformadores de la realidad material, social y cultural en la República Dominicana. En el tomo II del fundamento del currículo estable la naturalezas de las aéreas y los ejes transversales.

En la actualidad, se está realizando una revisión curricular en el Sistema Educativo Dominicano, con el propósito de realizar una readecuación y actualización acorde a las nuevas exigencias y necesidades de la sociedad. El diseño curricular se está readecuando tomando en consideración los requerimientos de la sociedad en su conjunto.

Los proyectos educativos no tienen una ordenanza que los regulen, sino que se implementan de una política educativa, cada uno de ellos poseen su propio criterio de elaboración, dependiendo de las necesidades existente en los niveles y modalidades, son elaborados por el departamento de Asuntos-técnico pedagógicos de el MINERD, aunque el ministerio cuenta con una oficina nacional de planificación y desarrollo, no cuenta con personal capacitados en planificación para elaborar los proyectos educativos docentes y solo se dedican a elaborar el Plan Operativo Anual para el desembolso de los recursos en toda la estructura nacional.

A pesar de los planes, proyectos y programas desarrollados a partir del Plan Decenal de Educación, desde mediados de la década pasada y de contar con una series de dispositivos modernos y avanzados, como es la propia ley de Educación 66-97, aún los logros de los aprendizajes de los estudiantes, no han alcanzado los niveles de calidad educativa esperados en los diferentes niveles y modalidades, en este sentido se han creados nuevos proyectos educativos para que los docentes implementen en las aulas y logren la calidad esperada, el de Modelo de Gestión de la Calidad para los Centros Educativos, Proyecto de Lectoescritura y Matemática para los primeros grados de la educación básica, Proyecto para el fortalecimiento de la Educación Inicial, Proyecto de Escuelas Multigrado Innovado EMI, Proyectos Participativos de Aulas, Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, algunos de estos auspiciados por la USAID, PNUD y el MINERD, estos proyectos funcionan, acorde a la Diez Políticas Educativas, implementada el Plan Decenal 2008-2018.

Estas estrategias de enseñanza-aprendizaje constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para permitir la construcción de conocimientos en el ámbito escolar y en permanente interacción con las comunidades. Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos espontáneos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias para actuar socialmente.

Los proyectos son importantes y de alto impacto en la función que desempeño, el supervisor debe realizar un proyecto anual de visitas a los centros para garantizar que la operación de los servicios educativos en los niveles y modalidades se desarrolle con estricto apego a las leyes, y reglamentos, normas, lineamientos y criterios establecidos por los mandos superiores y medios. Existen muchas razones por la son impactantes los proyectos educativos, una 1era razón, atreves de los diagnostico realizados en este departamento se elaboran proyectos para la mejorar el desempeño de los centros educativos, para dar fiel cumplimiento a los estándares de calidad que requiere el Sistema Educativos, una 2da razón es una estrategia para aplicar medidas correctivas que se requieren en el desempeño docentes, la 3ra. razón, es de investigación acción, estos es, elaborar proyecto para investigar si los otros supervisores distritales realizan proyectos educativos acorde a las necesidades existentes en los centros educativos, 4ta razón permiten, el fortalecimientos de los procesos educativos al observar la forma y manera en que los proyectos se van concretando y haciéndose realidad, 5ta razón el supervisor sirve de apoyo a las escuelas y su influencia permite que el desarrollo administrativo se realice de manera más clara y transparente.

Finalmente, los proyectos educativos tienen su fundamento en el diseño curricular, ya que no hay una ordenanza que los regulen, sino que sus lineamientos son de acuerdo a las políticas existente el plan decenal 2008-2018, son elaborados de acuerdo a criterios y necesidades existente, las pautas de cómo deben ser elaborados vienen de la MINERD.

Los diferentes proyectos tienen, en común elevar la calidad de la educación, son utilizados como estrategias adecuadas para promover Aprendizajes Significativos en los estudiantes, que son los actores más importantes del sistema Educativo.

Los proyectos educativos son estrategias importantes en las diferentes estructuras del Sistema Educativo, porque van en busca de mejorar la calidad de aprendizajes de los niños (as), y en pos de ofrecer mejores ciudadanos requeridos por la sociedad actual.

En ese sentido se le recomienda a el MINERD, 1ero que se elabore una resolución que ampare los proyectos educativos, 2do que se cree un departamento de planificación docente para la elaboración de proyecto docentes y 3ero que se capacite a los diferentes departamento sobre la elaboración de proyectos educativos.

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