APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ensayos gratis y trabajos

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Actualizado: 26 de Julio de 2015

PSICOGÉNESIS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Doctorado en ciencias de la educación PSICOGÉNESIS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Saúl Fernando Blanco García 000-00-4564 Mapa cognitivo: Psicología y pedagogía Unidad 2 Dra. Ana Lucia Jiménez Pérez 27 de febrero 2022 Introducción El contexto educativo es un objeto de estudio, que es abordado con tal rigurosidad, desde diferentes percepciones que en muchos casos divergen de su finalidad. Es por tal razón, que emergen gran cantidad de axiomas y corrientes pedagógicas que han tratado desde el

Enviado por Saúl Fernando Blanco García / 560 Palabras / 3 Páginas
Ensayo sobre aprendizaje Significativo David Ausubel

Asignatura: Introducción a la Pedagogía Tema: Práctica basada en corriente cognitiva de David Ausubel Psicología del Aprendizaje Grupo: 101 Lic. En Pedagogía Acapulco, Gro a 13 de Enero de 2022. Introducción El aprender es un concepto que ha sido desarrollando a lo largo de la historia de la humanidad, implementando desde los hombres de las cavernas intentado conocer o buscar nuevas formas de sobrevivir hasta en la actualidad, la cual es una actividad necesaria presente

Enviado por jackhiiie96 / 3.683 Palabras / 15 Páginas
Teoría del aprendizaje significativo- Ausubel

Teoría del aprendizaje significativo- Ausubel Esta teoría está centrada en el aprendizaje producido en un contexto educativo, es decir busca explicar el aprendizaje escolar. Ausubel nació en EEUU en 1918 y murió en 2008, fue un estudioso de la teoría de Piaget y pone especial énfasis en la formación que debe adquirir el docente para seleccionar de manera eficaz los métodos de enseñanza adecuados a cada grupo escolar. Sostiene que, en el aprendizaje en un

Enviado por danny585 / 926 Palabras / 4 Páginas
El aprendizaje significativo

Sobre memoria y aprendizaje Lo que caracteriza el aprendizaje de memoria es almacenar información de la manera más precisa y literal posible, sin tratar de crear una interpretación que se relacione más con nuestro conocimiento que ya tenemos y, por lo tanto, se "almacena" más fácilmente en la memoria. Memoria. Por lo tanto, la mnemotécnica favorece la precisión sobre la flexibilidad a la hora de interpretar nueva información que necesitamos integrar en nuestra memoria. Algunas

Enviado por Jahazam Canaan / 328 Palabras / 2 Páginas
El Aprendizaje Significativo: enfoque, técnicas y actividades para lograrlo en las aulas dominicanas

Introducción ________________ El Aprendizaje Significativo: enfoque, técnicas y actividades para lograrlo en las aulas dominicanas El aprendizaje significativo es un marco pedagógico que se centra en el proceso de educación. Este enfoque ha sido diseñado y desarrollado por el Dr. David Perkins para promover una visión más holística de la educación en la que se anima a los estudiantes a ser participantes activos en su propio proceso de aprendizaje. Características del aprendizaje significativo * Los

Enviado por trukius / 651 Palabras / 3 Páginas
Reporte sobre el Aprendizaje Significativo

Reporte sobre el Aprendizaje Significativo DOCENTE: TERESA DE JESÚS CORTINAS AVIÑA ALUMNO: Alexis Saucedo Mendez. 2“A” T.V Matrícula: 20080274. Carrera: Negocios Internacionales. Fecha y lugar: 22/03/2021 Lerdo Dgo. ________________ Índice Portada…………………………………………. 1 Índice……………………………………………. 2 Introducción…………………………………….. 3 Desarrollo………………………… 4 Definiciones y Conceptos del Aprendizaje Sig. ……… 5 Principales Autores del Aprendizaje Sig. ……. 6 Ejemplos del Aprendizaje Sig. En Clase de INE……………………………. 7 Conclusión…………………………………… 8 Referencias………………………………....... 9 INTRODUCCIÓN: El aprendizaje significativo depende de la disponibilidad de

Enviado por Alexis Mendez / 1.037 Palabras / 5 Páginas
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS AMBIENTES DE EDUCACION SUPERIOR

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS AMBIENTES DE EDUCACION SUPERIOR El aprendizaje significativo desde su misma naturaleza comprende la adquisición de nuevos significados y, a la inversa, éstos son producto del aprendizaje significativo. El surgimiento de nuevos significados en el alumno refleja la consumación de un proceso de aprendizaje significativo (Ausubel, 1983), es por ello que las instituciones, fueron creadas (originariamente), para responder a las necesidades de la sociedad. A medida que las sociedades van transformando

Enviado por noah0212 / 476 Palabras / 2 Páginas
ATENCIÓN Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL PRIMARIO EN EDUCACION VIRTUAL

ATENCIÓN Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL PRIMARIO EN EDUCACION VIRTUAL ATTENTION AND SIGNIFICANT LEARNING AT THE PRIMARY LEVEL IN VIRTUAL EDUCATION Elias Oswaldo Onton Huallpa 1 m04223j@upla.edu.pe Universidad Peruana Los Andes, Huancayo, Perú. RESUMEN Abstract La presente investigación tiene por objetivo determinar qué relación existe entre la atención y el aprendizaje significativo, en estudiantes de 1er a 3er grado del Colegio Technology School; Comas 2021. Empleando el método científico con un tipo de investigación transversal,

Enviado por gabrielaraley / 2.470 Palabras / 10 Páginas
LOS HUECOS COMO ESPACIOS DE INNOVACION PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

LOS HUECOS COMO ESPACIOS DE INNOVACION PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Autor: Leonel Del Carmen Narváez Hernández. Correo electrónico: narva80@hotmail.com Campus: Universidad Valle del Grijalva (UVG), Comitán. Área: Docente en Secundaria del estado “José María Morelos y Pavón ambos turnos. RESUMEN En esta ardua búsqueda de innovar la educación en México, es imprescindible generar nuevas propuestas que aporten descubrimientos frescos, que ayuden a los estudiantes y maestros a mejorar sustancialmente sus procesos de enseñanza- aprendizaje dentro

Enviado por NAOLIA1309 / 6.010 Palabras / 25 Páginas
HABILIDADES MOTRICES - APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Facultad de ciencias de la educación y humanidades Habilidades motrices básicas y aprendizaje significativo en educación física, en estudiantes de 5° grado de secundaria, I.E. Julio Cesar Tello, Ica, 2021 Línea de investigación Sociedad, desarrollo sostenible, políticas públicas y ambientales PROYECTO DE INVESTIGACIÓN AUTOR: VENTO LEONIDAS YALLI RIVAS ICA – PERÚ 2022 ÍNDICE ÍNDICE 2 I. GENERALIDADES 4 1.1. Título del proyecto 4 1.2. Nombre del autor

Enviado por Carlos Daniel Molina Ccencho / 6.392 Palabras / 26 Páginas
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE Feldman (2005) define el aprendizaje “como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia” (p. 54). Mientras que Riva (2009) considera que es un “proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo” (García, 2018) Los autores antes citados, consideran que el aprendizaje es

Enviado por Jonathan Ruiz González / 607 Palabras / 3 Páginas
SEMINARIO: Teoría del Aprendizaje Significativo

SEMINARIO: Teoría del Aprendizaje Significativo DATOS DEL AUTOR: Valdez, Carlos Sebastián AÑO: 2.022 Caso clínico. Pedro tiene 11 años de edad y cursa actualmente el 6to grado. En estos últimos meses se ha mostrado distante con sus compañeros y reacciona agresivamente ante cualquier comentario. Los docentes de grado no entienden el cambio de humor y le marcan permanentemente los errores. Si bien siempre tuvo dificultades de comprensión, ya se dialoga con la madre del niño

Enviado por Silvia Vergara / 928 Palabras / 4 Páginas
Plan de mejora para el aprendizaje significativo

F A C U L T A D D E H U M A N I D A D E S Y C I E N C I A S S O C I A L E S Trabajo Unidad 1 Plan de Mejora para el Aprendizaje Significativo Taller de Aprendizaje Escuela de Psicología Curso Vivian Labarca Valenzuela Docente: Anais Aluicio González 5 Septiembre de 2022 ________________ Introducción El siguiente informe da a conocer un

Enviado por Vivi Labarca / 913 Palabras / 4 Páginas
ANÁLISIS DEL IMPACTO DE LA PANDEMIA SANTITARIA COVID-19 EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

GOBIERNO CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE CHIAPAS TÍTULOS ELECTRÓNICOS C:\Users\TESORERIA12\Downloads\—Pngtree—abstract colorful black and red_5435823.png SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESTATAL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES “SOR JUAN INÉS DE LA CRUZ” CLAVE: 07PSU0018E RVOE: ACUERDO NÚMERO: PSU 148/2015 VIGENTE A PARTIR DEL 17 DE JULIO DE 2015 TESIS PROFESIONAL: ANÁLISIS DEL IMPACTO DE LA PANDEMIA SANTITARIA COVID-19 EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PREPARATORIA RENOVACIÓN ÁNGEL ROBLES RAMÍREZ

Enviado por ROSSE002 / 16.132 Palabras / 65 Páginas
Taller: La Clase Invertida y el Aprendizaje Significativo

Taller: La Clase Invertida y el Aprendizaje Significativo. Actividad 1: Dar respuesta a la interrogante, creando un cuadro comparativo, que represente las variables indicadas en el formato. Nombre del docente Participante ARELI OCHOA MONTOYA Nombre del Acompañante Fecha de elaboración ¿Qué cambios implica pasar de un enfoque de enseñanza centrado en contenidos y un enfoque centrado en conocimientos y habilidades? Modalidades Organizativas Métodos de Enseñanza ❖ Enfoque de enseñanza centrado en contenido. La modalidad es

Enviado por Jocelin Pelaez Enriquez / 866 Palabras / 4 Páginas
La educación popular como un modelo de aprendizaje significativo en la escuela primaria Ignacio Zaragoza de la comunidad San Jerónimo Tecuanipan

Área de Descargas · Universidad Iberoamericana Puebla La educación popular como un modelo de aprendizaje significativo en la escuela primaria Ignacio Zaragoza de la comunidad San Jerónimo Tecuanipan Frida América Lara López Proyecto Profesional Integrador I Universidad Iberoamericana Puebla Mtro. Roberto Giordano Longoni Martínez 26 de septiembre de 2022 Estado del arte El presente escrito tiene como objetivo identificar las distintas perspectivas que la educación popular y la educación tradicional ofrecen a los estudiantes para

Enviado por Frida América Lara López / 4.767 Palabras / 20 Páginas
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo

El número de puntos dependerá del tipo de decisiones que se desee tomar con los estudiantes para la conducta, procedimiento o proceso a evaluar. El número de puntos deberá permitir identificar diferencias claras para establecer algún tipo de comparación (intraalumno, intergrupo, etcétera). De preferencia, la cantidad de puntos deberá ser un número impar. La estimación y puntaje no requerirá de dosis elevadas de inferencia o interpretación. Las escalas también pueden ser utilizadas por los alumnos

Enviado por Marco Antonio López Morales / 7.699 Palabras / 31 Páginas
Aprendizaje significativo

Concepto de APRENDIZAJE para mí el aprendizaje es aquel es el proceso mediante el cual las personas adquieren conocimientos, enseñanza, habilidades al adquirir esto anterior las personas adquieren experiencias, la cual ayudara en un futuro. AUSUBEL nos habla de un aprendizaje significativo el cual se da cuando el alumno ya tiene un aprendizaje previo de alguna cosa, y para adquirir un nuevo conocimiento este se basa en lo que ya sabe para aprender algo nuevo.

Enviado por mayratd93 / 330 Palabras / 2 Páginas
Influencia de la sugestopedia como estrategia didactica para un aprendizaje significativo

EscudoUNEFANUEVO REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NÚCLEO DE LOS TEQUES – ESTADO MIRANDA INFLUENCIA DE LA SUGESTOPEDIA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Trabajo Especial de Grado presentado en la UNEFA como requisito para optar al Título de Licenciado en Educación Integral. Tutora: Lic. Aleida Romero Autora: Zulay Coronado C.I: Los Teques, Febrero de 2015. CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema. La humanidad educativa se encuentra

Enviado por Mayerling0791 / 1.998 Palabras / 8 Páginas
Construcción de ambientes de aprendizajes significativos

decorative element La autonomía como factor determinante para el desarrollo integral del estudiante de secundaria Unidad 3: Construcción de ambientes de aprendizajes significativos Nombre: María Fernanda Villalobos Pérez Matricula: m.villalobos858 Asesor: Ariadna Santiago. Fecha de entrega: 12/12/2022 Actividad 3 1. Introducción Campos (2017) señala que el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia instruccional centrada en el aprendizaje, la investigación y la reflexión, que se caracteriza por la solución de un problema “real”, previsto

Enviado por Fher Villalobos / 706 Palabras / 3 Páginas
Teorías del Aprendizaje – Cognitiva, Conductual y Aprendizaje Significativo

Tarea 3 – Teorías del Aprendizaje – Cognitiva, Conductual y Aprendizaje Significativo Presentado por: Gisell Vásquez Tobar Rosa Angelica Camacho López Daniela Arteaga Reyes Merly Johanna Vargas Arias Número de Grupo: 261 Tutor: Diamar Argenis Lozano Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - ECSAH Programa de Psicología 8 de Abril de 2023 Introducción. El presente trabajo nos permite interpretar las técnicas de lasTeorías del Aprendizaje –

Enviado por Gisell Vasquez Tobar / 3.433 Palabras / 14 Páginas
10 recomendaciones para lograr un aprendizaje significativo

UNIVERSIDAD DE ARTES, CIENCIAS Y COMUNICACIÓN Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Carrera de Psicología TRABAJO DE UNIDAD TALLER DE APRENDIZAJE 328 - 449922 Docente: RAQUEL SANDRINI CARREÑO. Estudiante (s): JESUS GARCÍA RIVAS. RENATA SERRANO PATIÑO. ISABEL GARRIDO MORENO. DARWIN BRIONES PALMA. DAFNE MUÑOZ VERGARA. ISABEL FUENTES MORALES. Santiago de Chile,08 Mayo de 2023. Introducción . 10 RECOMENDACIONES PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Aprendizaje Significativo: Este tipo de aprendizaje se produce cuando el nuevo material

Enviado por Pistolin21 / 983 Palabras / 4 Páginas
Proyecto transversal “Aprendizajes significativos fuera del aula”

ESCUELA PREPARATORIA ANEXA A LA NORMAL DE ATLACOMULCO TURNO VESPERTINO, SEXTO SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2022-2023 COLEGIO DE TERCER GRADO PROYECTO TRANSVERSAL “APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS FUERA DEL AULA” DEL COLEGIO DE TERCER GRADO HETEROEVALUACIÓN DE INFOGRAFÍA NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO: NOMBRE COMPLETO:_____________________________________ ________________________________ NOMBRE COMPLETO:_____________________________________ ________________________________ NOMBRE COMPLETO:_____________________________________ ________________________________ NOMBRE DEL PROYECTO “APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS FUERA DEL AULA” PROPÓSITO Realizar los productos que demuestren el desarrollo de los aprendizajes significativos del proyecto transversal, realizando y una

Enviado por Polar Cruz / 374 Palabras / 2 Páginas
El material didáctico para la construcción de aprendizaje significativos

Manrique, O.A.M. y Gallego, H.A.M. (2013). El material didáctico para la construcción de aprendizaje significativos. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 101-108. Ideas Principales. * Las instituciones educativas permiten el acceso a materiales didácticos para que los docentes utilicen en el aula de clase, de tal forma que propicie una educación más dinámica y eficaz. Ierache, J.; Igarza, S.; Mangiarua, N.A.; Becerra, M.E; Bevacqua, S.A.; Verdicchio, N.N.; Ortiz, F.M.; Sanz, D.R.; Duarte, N.D. y Sena,

Enviado por Urile / 367 Palabras / 2 Páginas
Las Estrategias didácticas que favorecen el aprendizaje significativo

MATRIZ DE CONGRUENCIA INTERNA DE UNA INVESTIGACIÓN CONTENIDOS DESARROLLO OBSERVACIONES TÍTULO DEL TRABAJO (NO MÁS DE 15 PALABRAS) Las Estrategias didácticas que favorecen el aprendizaje significativo. TEMA INTERESADO EN ABORDAR (OBJETO DE INVESTIGACIÓN) LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS. ESE TEMA SOBRE QUÉ OTRO INFLUIRÁ EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SUJETO DE INVESTIGACIÓN (A QUÍEN VA DIRIGIDA) Al alumno. CONTEXTO (EN DÓNDE SE VA A REALIZAR ) Secundaria, Medio Superior y Superior. PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN (Entre 15 y 18

Enviado por Hugo Garfias / 282 Palabras / 2 Páginas
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN PRENDIZAJE SIGNIFICATIVO La función mediadora del docente y la intervención educativa La tarea docente no se debe restringir a una mera transmisión de información, pues para ser profesor no es suficiente con dominar el tema, materia o disciplina sino ser un profesional de la docencia que debe ser capaz de ayudar propositivamente a otros a aprender a pensar, sentir, actuar y desarrollarse como una persona, además el rol del docente cobra

Enviado por 1234567zuria / 551 Palabras / 3 Páginas
El juego como estrategia para el aprendizaje significativo del idioma inglés en alumnos de 4° grado

UNIVERSIDAD AMERICANA DE COMERCIO E INFORMÁTICA A.C. EDUCACIÓN - EMPRESARIAL CONTINUA INTENSIVA. CLAVE 1 6 P S U 0 2 8 0 N LICENCIATURA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS. RVOE LIC170102 “EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLÉS EN ALUMNOS DE 4° GRADO DE NIVEL PRIMARIA” TESINA PROFESIONAL PRESENTADA POR: MARIA DEL ROSARIO GARDUÑO COLIN PARA OBTENER EL TÍTULO DE: LICENCIADA EN ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS. ZITÁCUARO, MICHOACÁN. SEPTIEMBRE 2023. UNIVERSIDAD AMERICANA

Enviado por botyy99 / 21.009 Palabras / 85 Páginas
El aprendizaje significativo

Diplomado: Diplomado para la Implementación del Marco Curricular Común de Educación Media Superior NOMBRE: Manuel Jesús Solís Ortega. GRUPO: fd025|04|1|05 Actividad 3 Exposición Narrativa Fecha de entrega: 9 septiembre 2023 TUTOR: ABRAHAM ATOCHA MOO VERA Texto, Carta Descripción generada automáticamente El aprendizaje significativo. El Acuerdo Secretarial 17/08/22 establece en su artículo 40 que el perfil de egreso mínimo común de las y los estudiantes que acreditan estudios de EMS lo constituyen los Aprendizajes de trayectoria

Enviado por Manuel Jesus Solis Ortega / 586 Palabras / 3 Páginas
Aplicación de actividades didácticas para generar ambientes de aprendizajes significativos en las alumnas y alumnos de educación preescolar

Portada ________________ Dictamen ________________ Agradecimientos Primeramente, agradezco inmensamente a Dios por la dicha de llegar a esta etapa de mi vida, que no fue fácil, pero se logró y sin sus bendiciones no habría podido llegar hasta donde hoy día estoy, también le agradezco que le haya dado salud a mi mamá para estar apoyándome. Agradezco infinitamente a mi mamá Sarita Castro Mejía por ser el pilar de mi vida, y que, gracias a su

Enviado por Quezada Castro Adsiri / 22.906 Palabras / 92 Páginas
Estrategias para el Aprendizaje Significativo- Experiencia de una Clase Multimodal

Estrategias para el Aprendizaje Significativo- Experiencia de una Clase Multimodal. Etny Jathzeel Rivera Lara. Universidad Pedagógica Veracruzana, Centro Regional Pánuco. LEB 102 Introducción a la Educación Multimodal. Ana Karen Guerrero Ramírez. 19 de octubre De 2022. ________________ Estrategias para el Aprendizaje Significativo- Experiencia de una Clase Multimodal. Instrucción. Responder las siguientes preguntas: ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? Son el conjunto de actividades técnicas y los medios que se planifican de acuerdo a quien va

Enviado por EJTANTYH / 1.249 Palabras / 5 Páginas
Metodologías y estrategias Innovadoras para potencializar el aprendizaje significativo, aplicadas por los docentes

UMET - Cursos de Profesionalización MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Curso: Metodología de la investigación - (404-01) TEMA DE INVESTIGACIÓN Metodologías y estrategias Innovadoras para potencializar el aprendizaje significativo, aplicadas por los docentes de la EEB. Abg. Jaime Hurtado González del Cantón Huaquillas, Provincia de el Oro. Estudiante: Lcdo. Fernando Sacotto Loor Docente: Ing. Milanyela Guaido, PhD. Periodo Lectivo: 2023 – 2024 La educación es un pilar fundamental para el desarrollo

Enviado por Fernando Sacotto / 4.799 Palabras / 20 Páginas
EL PARADIGMA APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO

EL PARADIGMA APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO David Ausubel "Desde el punto cognitivo, el aprendizaje no consiste en incorporar conocimientos al vacío, sino en modificar conocimientos anteriores. Ante cada nuevo aprendizaje la mente no funciona como una hoja en blanco en la que se inscriben los nuevos conocimientos, sino más bien como un organismo vivo, en el cual toda nueva incorporación va a entremezclarse con los conocimientos anteriores. El proceso cognitivo del aprendizaje consiste en proceso de

Enviado por MARIPOSAA / 4.616 Palabras / 19 Páginas
Tipos Y Situaciones Del Aprendizaje Escolar Significativo Por Frida días

Tipos y situaciones del aprendizaje escolar significativo por Frida días De acuerdo con Ausubel hay que diferenciar los tipos de aprendizaje que pueden ocurrir en el salón de clases. Dentro de la primera dimensión encontramos a su vez dos tipos de aprendizaje posibles: por recepción y por descubrimiento, en la segunda dimensión encontramos dos modalidades: por repetición y significativo. La interacción de estas dos dimensiones se traduce en las denominadas situaciones del aprendizaje escolar: aprendizaje

Enviado por enriquetapia / 1.933 Palabras / 8 Páginas
EL APRENDIZAJE SOLIDO Y SIGNIFICATIVO

MODULO: 2 EL APRENDIZAJE SOLIDO Y SIGNIFICATIVO En acuerdo con lo leído, para lograr un aprendizaje sólido y significativo en las matemáticas o en cualquier asignatura, el primer paso es implementar estrategias para el desarrollo de la meta cognición, lo cual se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los propios procesos de aprendizaje. Al desarrollar esta capacidad, el alumno aprende a autorregular su aprendizaje ya que toma conciencia de los procesos que le

Enviado por UMB3RTO / 1.097 Palabras / 5 Páginas
Condiciones Para Que El Aprendizaje Sea Significativo

CONDICIONES PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA SIGNIFICATIVO: TEORÍA DEL REFORZAMIENTO DE SKINNER La teoría de reforzamiento de B.F. Skinner sostiene que para la motivación de los empleados no es necesario ni entender sus necesidades, como proponen las teorías del contenido de la motivación, ni tampoco entender las razones por las cuales los empleados eligen satisfacerlas, tal como proponen las teorías del proceso de la motivación. En cambio, Skinner propone que el administrador solo necesita entender

Enviado por andykutcher / 1.795 Palabras / 8 Páginas
Uso significativo del conocimiento Procesos aprendizaje para la promoción de competencias

Actividad Integradora de la Unidad 1 Dimensión de aprendizaje 4 Uso significativo del conocimiento Procesos aprendizaje para la promoción de competencias Objetivo de aprendizaje: Establece procesos aprendizajes correspondientes para la promoción de las competencias explicitadas. Duración: 2 horas de trabajo presencial y 2 horas de trabajo independiente. Modalidad: mixta Desarrollo: 1. Retome las actividades desarrollas en esta unidad, y organice los elementos establecidos por unidades (bloques). Para ello considere el listado de procesos de la

Enviado por 161958 / 1.000 Palabras / 4 Páginas
PROYECTO. ¿CÓMO TRABAJAR PARA LOGRAR QUE LOS APRENDIZAJES SEAN SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS?

PROYECTO. ¿CÓMO TRABAJAR PARA LOGRAR QUE LOS APRENDIZAJES SEAN SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS? INTRODUCCIÓN. En muchas ocasiones, cuando se presentan resultados negativos o suficientes en las evaluaciones estandarizadas aplicadas a nuestros alumnos, tales como ENLACE o PISA o en nuestra práctica diaria dentro del salón de clases es muy común atribuir las causas a los alumnos principalmente, haciéndonos preguntas tales como: ¿Por qué no entienden?, ¿Por qué no recuerdan la información recibida?, ¿Por qué no

Enviado por pechitadvg / 4.527 Palabras / 19 Páginas
¿CÓMO TRABAJAR PARA LOGRAR QUE LOS APRENDIZAJES SEAN SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS?

PROYECTO. ¿CÓMO TRABAJAR PARA LOGRAR QUE LOS APRENDIZAJES SEAN SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS? INTRODUCCIÓN. En muchas ocasiones, cuando se presentan resultados negativos o suficientes en las evaluaciones estandarizadas aplicadas a nuestros alumnos, tales como ENLACE o PISA o en nuestra práctica diaria dentro del salón de clases es muy común atribuir las causas a los alumnos principalmente, haciéndonos preguntas tales como: ¿Por qué no entienden?, ¿Por qué no recuerdan la información recibida?, ¿Por qué no

Enviado por pechitadvg / 4.527 Palabras / 19 Páginas
Características del aprendizaje no- significativo.

Tema. Características del aprendizaje no- significativo. Objetivo general: El alumno identificará los componentes principales de la didáctica como ciencia y su relevancia dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, con la finalidad que genere sus propias herramientas y las aplique a su desarrollo profesional. Objetivo particular. El alumno reconocerá las principales características que diferencian el aprendizaje significativo del no significativo y del aprendizaje que deja dentro del proceso de enseñanza; sirviéndole como herramienta para aplicarlo en

Enviado por Erickfernando / 262 Palabras / 2 Páginas
El curso de Química orgánica tiene como estrategia el aprendizaje basado en problemas, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participación solidaria por medio de

Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso de Química orgánica tiene como estrategia el aprendizaje basado en problemas, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participación solidaria por medio de roles[1] El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en problemas, consiste en la identificación del problema, buscando una posible solución y su aplicación, posterior

Enviado por simiz / 4.626 Palabras / 19 Páginas
¿Cuándo un aprendizaje es significativo para usted? y ¿cuándo no lo es? Ejemplifique a partir de su experiencia previa.

¿Cuándo un aprendizaje es significativo para usted? y ¿cuándo no lo es? Ejemplifique a partir de su experiencia previa. Indicadores de Participación: • Determina los elementos que relacionan al aprendizaje significativo con el aprendizaje en la vida adulta a partir de sus experiencias previas. • Distingue las similitudes y diferencias en las formas de aprender que han experimentado durante su vida académica. Foro1 Es importante reconocer que es el aprendizaje significativo, esto se puede definir

Enviado por Cesar Lagos Jerez / 1.130 Palabras / 5 Páginas
¿Cuándo un aprendizaje es significativo para usted? Y ¿Cuándo no lo es? Ejemplifique a partir de su experiencia previa

¿Cuándo un aprendizaje es significativo para usted? Y ¿Cuándo no lo es? Ejemplifique a partir de su experiencia previa. (21 palabras) Buenas noches profesora y compañeros, quiero contarles que un aprendizaje es significativo para mí cuando lo que logro aprender no se me olvida nunca más, pero aún más cuando pongo todas mis ganas y motivación en algo que me encanta y que me esmero en aprender. Por ejemplo, cuando aprendí a andar en bicicleta,

Enviado por BarrientosV. / 474 Palabras / 2 Páginas
¿Cuándo un aprendizaje es significativo para usted? Y ¿Cuándo no lo es?

¿Cuándo un aprendizaje es significativo para usted? Y ¿Cuándo no lo es? Ejemplifique a partir de su experiencia previa. (21 palabras) Buenas noches profesora y compañeros, quiero contarles que un aprendizaje es significativo para mí cuando lo que logro aprender no se me olvida nunca más, pero aún más cuando pongo todas mis ganas y motivación en algo que me encanta y que me esmero en aprender. Por ejemplo, cuando aprendí a andar en bicicleta,

Enviado por BarrientosV. / 474 Palabras / 2 Páginas
Espacios significativos y afectivos: instrumentos que fortalecen la enseñanza aprendizaje

COMPONENTES DE UN MODELO PEDAGOGICOS PRESENTADO POR: ADRIANA PATRICIA ROMERO ORDOÑEZ MARGARITA ROSA TAPIAS REDONDO LUZ ELENA RUIZ GONZALEZ PAMELA JANETT LLONTOP RUIZ NELLLYS BOLAÑOS BONETT DAYANA HERNÁNDEZ KAREN MARTINEZ ARANGO PROFESORA CARMEN DE LA HOZ. http://www.ferhagen.com/studio/images/quien/uvd.png CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS PEDAGOGÍA INFANTIL BARRANQUILLA, MARZO 6 DEL 2017 Espacios significativos y afectivos: instrumentos que fortalecen la enseñanza aprendizaje. Hoy por hoy la humanidad vive una serie de cambios sociales, económicos, políticos y educativos que

Enviado por kmartinez03 / 700 Palabras / 3 Páginas
ENSAYO SOBRE LOS TEMAS DE APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DEL CURSO EN GENERAL A NIVEL PERSONAL

Imagen relacionada CIENCIA Y TÉCNICA CON HUMANISM SAMANTHA NERY RIJOS MOBINA ENSAYO SOBRE LOS TEMAS DE APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS DEL CURSO EN GENERAL A NIVEL PERSONAL Antes de decir cuáles fueron los temas de aprendizaje más significativos del cuerpo en general a nivel personal, creo que es importante mencionar que este método de enseñanza es valioso, ya que es una herramienta más para crecer intelectualmente, y la considero importante, porque se proporcionan las herramientas necesarias

Enviado por acag9 / 1.128 Palabras / 5 Páginas
¿QUE APORTES HACEN AUSUBEL Y VYGOTSKY A LA PRACTICA PEDAGOGICA PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA SIGNIFICATIVO Y TENGA UN SENTIDO FORMATIVO PARA EL SER HUMANO?

¿QUE APORTES HACEN AUSUBEL Y VYGOTSKY A LA PRACTICA PEDAGOGICA PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA SIGNIFICATIVO Y TENGA UN SENTIDO FORMATIVO PARA EL SER HUMANO? ALUMNO: ENRIQUE RODRIGUEZ ANGARITA Empecemos por definir la práctica pedagógica como la acción en la cual el docente ejerce su actividad de enseñar, en el aula de clase contextualizado en el ámbito cultural, social y político con la finalidad de transmitir un conocimiento a una gran diversidad de personas que

Enviado por talihasman / 684 Palabras / 3 Páginas
ANÁLISIS DEL ENFOQUE DEL APRENDIZAJE SITUADO Y SIGNIFICATIVO

INTRODUCCIÓN Durante la realización del presente trabajo que tiene como finalidad analizar criterios o enfoques basados en las experiencias mismas que hemos adoptado durante nuestra vida cotidiana es decir las experiencias mismas adquiridas en el campo de la práctica. Es así como se ha recopilado las distintas formas de enseñanza – aprendizaje modelos que sin lugar a dudas hemos puesto a la práctica en nuestros respectivos salones de clases adecuando el mejor de todos ellos

Enviado por WAYNEEY / 1.381 Palabras / 6 Páginas
CONSTRUCCIÓN DE UN CARRO DIRIGIDO POR BLUETOOTH CON ARDUINO, PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE COOPERATIVO Y SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE UN CIRCUITO DE CARRERAS MATEMÁTICO

UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIPLOMADO EN ROBOTICA EDUCATIVA (Versión I) MODULO IV PROYECTO: CONSTRUCCIÓN DE UN CARRO DIRIGIDO POR BLUETOOTH CON ARDUINO, PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE COOPERATIVO Y SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE UN CIRCUITO DE CARRERAS MATEMÁTICO DIPLOMANTE(S): CLAUDIA CATIA GUANCA SALAZAR JESUS CLAUDIO CALLE CAÑAVIRI DOCENTE: ING. RUDDY VIACHA PARALELO: SABADO EL ALTO - BOLIVIA 2017 NOMBRE DEL PROYECTO CONSTRUCCIÓN DE UN CARRO DIRIGIDO POR BLUETOOTH CON

Enviado por ccguanca / 2.503 Palabras / 11 Páginas
APRENDIZAJE CONCEPTUAL, SIGNIFICATIVO, CONTEXTUAL Y RELATIVO

APRENDIZAJE CONCEPTUAL, SIGNIFICATIVO, CONTEXTUAL Y RELATIVO Construido en Redes PRIMERA CLASE “Es esencial para el éxito de todo proceso de enseñanza/aprendizaje que el educador tenga la certeza de que la educación es una llave esencial para la evolución del sujeto, su realidad y el futuro del planeta y que sepa y pueda transmitir esta certeza a partir de lo que siente, dice y hace”. “La educación rompe las barreras levantadas por culturas superficiales que mantienen

Enviado por Federico Acosta / 740 Palabras / 3 Páginas
APRENDIZAJES AUTONOMO, SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVO

APRENDIZAJES AUTONOMO, SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVO: UNA OPORTUNIDAD PARA ESTUDIAR Por: Pedro Luis Márquez Padilla Si hay en Colombia una Institución que puede exponer lo que es el Aprendizaje Autónomo, significativo y colaborativo es la Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD-, siendo esta la institución pionera en la implementación de estos modelos educativos para el aprendizaje a nivel nacional. Cabe destacar, que si alguien tiene la facultad para hablar y explicar de estos innovadores modelos

Enviado por fer2345678 / 550 Palabras / 3 Páginas

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