Contenidos de aprendizaje

• DEFINIR COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE.

  BEHEGAMINTRODUCCION En la actualidad diversos investigadores en el campo de la educación se dirigen a concientizar la necesidad imperante de introducir una nueva dirección en la planeación, administración y evaluación del acto educativo. Lo anterior fundamentado en que los sistemas instruccionales no cumplen satisfactoriamente su cometido, los alumnos cada día

• Necesidades básicas De Aprendizaje Y Contenidos Curriculares

  Perla_VeraNecesidades básicas de aprendizaje y contenidos curriculares Hoy en día la enseñanza en la escuela se ha enfocado en los contenidos de las asignaturas, dejando de lado a la enseñanza de las capacidades y habilidades que los alumnos deben adquirir para aprender, capacidades como: capacidad de razonamiento, capacidad de auto

• “DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE Y CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA”

  marcelaogaldegonPropuesta Técnica Desarrollo de Habilidades Cognitivas en el aula bajo el Diseño Universal de Aprendizaje" ________________ Contenido FUNDAMENTACIÓN.............................................................................................................................3 PARTICIPANTES:.................................................................................................................................4 OBJETIVO: ..........................................................................................................................................4 PROGRAMA: .......................................................................................................................................4 * Modulo 1: “DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE Y CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA”....................................................4 Módulo 2: Diseño universal del aprendizaje …….................................................................................4 Módulo 3: ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES...........................................4

• Campo formativo contenido procesos de desarrollo de aprendizaje

  MARIA875555 CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia,

• Organización del contenido temático y procesos de aprendizaje

  eramos.028Contenido temático es aquel que representa en forma esquemática los requisitos a tratar de un tema seleccionado y este deberá ser en forma organizada, es decir, de menor a mayor importancia o relevancia en el tema a analizar. Siempre va hacer un proceso lineal se va aislar de los demás

• Actividad de Aprendizaje: Diseño de contenidos por competencias

  patty21Actividad de Aprendizaje 1: Diseño de contenidos por competencias Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos. CONTENIDO TEMÁTICO PROCESO CARACTERÍSTICAS Están organizados de acuerdo a un programa (evolución cronológica) De manera jerárquica. Es un proceso lineal. Se aísla del conjunto de conocimientos.

• DIFERENCIAS DE APRENDIZAJE CENTRADO EN CONTENIDO Y EN ACTIVIDADES

  Jacqueline RomanDIFERENCIAS ENTRE EL APRENDIZAJE CENTRADO EN CONTENIDOS Y APRENDIZAJE CENTRADO EN ACTIVIDADES. En muchas culturas escolares “enseñar” es: Presentar un contenido Proponer actividades Realizar evaluaciones para comprobar si los contenidos fueron asimilados por el alumno. Sin embargo y según documentos que utilice como apoyo para esta tarea nos dice que

• Actividad de aprendizaje 1 Diseño de contenidos por competencias

  lupadACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 DISEÑO DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos Instrucciones 1. Se realizará en plenaria la discusión de la pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?  Temáticamente:

• Estrategias De Aprendizaje Para Contenidos Declarativos Complejos

  antonio2901Recopilado por: CL Gonzalo Retamal Moya Club de Leones Santiago - Los Guindos Chile Definidas de una manera amplia, las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos

• El contenido del programa del curso "Evaluación del aprendizaje"

  PEPE18Secretaría de Educación Pública Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales Reforma Curricular Primaria 2012. LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA SITUACIONES DIDÁCTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 (Enero 2013 - Julio 2013) CURSO: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE. Elaboró: Mtro. Gilberto Hidalgo Salado. Enero 2013 SECUENCIAS DIDÁCTICAS UNIDAD

• Aprendizajes y contenidos: Instituto “Los Sagrados Corazones”

  DEBORAObjetivos: Aprendizajes y contenidos: Instituto “Los Sagrados Corazones” Unidad didáctica: Nuestras obras con puntos, líneas, color y texturas. Área: Artes visuales Grado: Sexto Docente: Frías, Fabiana. Alumna practicante: Medero Débora Objetivos: * Reconocer elementos del lenguaje visual: punto, línea, plano, textura, color, espacio. * Utilizar elementos del lenguaje visual. Aprendizajes

• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS CONTENIDOA DECLARATIVOS

  ajtoscanoTRANSPOLAR. Transpolar significa trasladar de una parte a otra, entre dos modelos, opiniones o sistemas. La transferencia o "transfer" es la aplicación del aprendizaje obtenido en situaciones similares o relacionadas, por lo que nos evita tener que aprender todas las respuestas o soluciones posibles. Transpolación La aplicación de la estrategia

• PSICOPEDAGOGIA: EL CONTENIDO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

  ubiernesramonPSICOPEDAGOGIA: EL CONTENIDO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Los contenidos de la enseñanza y aprendizajes son sumamente importantes para el educador al momento de planificar, de manera que al realizar el programa de actividades se puedan alcanzar los objetivos plantados. Sin embargo todos los contenidos se basan en las aportaciones

• ANÁLISIS DEL: Aprendizaje y cognición en las áreas de contenido

  mayerli1994rbANÁLISIS DEL: Aprendizaje y cognición en las áreas de contenido En este análisis daremos a conocer el aprendizaje y cognición en cinco áreas de contenido: lectura, escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales. Para empezar, reconsideraremos el concepto de pericia y exploraremos la diferencia entre el conocimiento experto y el de

• Actividad en el aula ¿Que favorece tu aprendizaje de un contenido?

  dayani1234ACTIVIDAD EN EL AULA 1º. “A” PROFRA. GUADALUPE ONOFRE CAAMAÑO Contenidos seleccionados: 1.-EL DIOSERO 22 2.-LOS CUENTOS QUE NOS CONTARON 38 3.-YO PUEDO 44 Motive al alumno mencionándoles que esta actividad sería muy útil para ellos y para mí como su profesora para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje, identificando el

• PREGUNTAS Y CUADRO.Aprendizajes esperados y contenidos curriculares

  DulceARPreguntas/ aspecto ¿Qué hice hoy? ¿Con quienes lo realice? ¿Qué resultados obtuve? ¿Qué tipo de problemas enfrentaré? ¿Qué preguntas hice? ¿Qué referentes teóricos me ayudan a responder las preguntas? ¿Cómo se vincula con lo que diseñe como plan de clase? Aprendizajes esperados y contenidos curriculares Me ayudaron para saber de

• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS TIPO FACTUAL

  danna121090ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS TIPO FACTUAL Estrategias de Aprendizaje Las estrategias están constituidas de otros elementos más simples, es un conjunto de procedimientos o procesos mentales empleados por un individuo en una situación en particular de aprendizaje para facilitar la adquisición de conocimientos (wenstein 1999) o conjunto de

• Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL

  Nadius AssociacióAsignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de la Lengua Inglesa en Educación Primaria Apellidos: Nombre: Actividades Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL Objetivos: * Reflexionar sobre las características del método CLIL o AICLE. * Analizar las ventajas y desventajas de CLIL o AICLE. * Iniciarnos en el

• El aprendizaje humano y capítulo 2: Los contenidos de la enseñanza

  j123jEl valor de educar Capítulo 1: El aprendizaje humano y capítulo 2: Los contenidos de la enseñanza En mi punto de vista y de acuerdo con la lectura concluyo que los seres humanos a pesar de ser la única especie que razona y comprende somos completamente dependientes a la madre

• CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS E INTEGRADOS A LAS ÁREAS DE APRENDIZAJE

  aleyvickyREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “RÓMULO GALLEGOS” CAICARA DEL ORINOCO – ESTADO BOLÍVAR. DATOS DE IDENTIFICACION: DOCENTE: Licda. Yelitza Rojas. C.I. N° 10663538 NIVEL: Primaria GRADO: 3ro. Sección: “B”. MATRICULA: V- . H- INICIO: 13 de Octubre del 2014. CULMINACIÓN: 13

• Fortalecimiento de los aprendizajes sobre los contenidos curriculares

  1986LUNA1986 FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES SOBRE LOS CONTENIDOS CURRICULARES. En esta línea de trabajo se fortalecen propósitos y contenidos de las áreas de Ciencias Naturales, Geografía y Matemáticas. Reforzando algunos de los conocimientos de los alumnos en la materia de Ciencias Naturales como es el sentido de la vista y

• Materiales Orientados Hacia La Enseñanza Y Aprendizaje Del Contenido

  marilinmayorgaEn el nivel universitario, somos partidarios de seleccionar materiales a través de los cuales el alumnado aprenda conceptos, desarrolle capacidades y actitudes por medio de la lengua, en lugar de limitarnos a enseñar la lengua y sus aspectos formales. Es decir, siguiendo el modelo de Stern (1992), estamos defendiendo un

• ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA PLANEACION DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

  xhariESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA PLANEACION DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE JARDÍN DE NIÑOS “LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA” GRADO: 3º de Preescolar ELEMENTOS CURRICULARES Campo de formativo: Desarrollo personal y social Aprendizaje(s) esperado(s): Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su

• CREACIÓN DE CONTENIDOS PARA EL APRENDIZAJE DE TICS EN ADULTOS MAYORES

  Dayana DiazCREACIÓN DE CONTENIDOS PARA EL APRENDIZAJE DE TICS EN ADULTOS MAYORES. Por: Viviana Barahona Mosquera Dayana Michel Diaz Rentería Curso: Practica Investigativa NRC: 7487 Corporación Universitaria Uniminuto Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. CR Urabá Turbo Antioquia ________________ ¿Cuáles son las causas de la poca implementación didáctica del uso de

• Siete propuestas como base para modificar los contenidos de aprendizaje

  Talihur“Siete propuestas como base para modificar los contenidos de aprendizaje” Por: Neftali Jetzabe Hurtado Garcia Como ya lo menciona el título, se hablará acerca de siete propuestas de Pierre Bordieu y Francois Gros, sobre los principios organizativos de los contenidos de aprendizaje. En ellos se busca modificar la condición en

• Informe de proyecto: Sistema de gestion de contenido para el aprendizaje

  wendyrizosUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA Departamento de Informatica Administrativa CLASE METODOLOGIA DE LA PROGRAMACION Lic. Erika Nohemí Girón Valladares TEMA Informe de proyecto: Sistema de gestion de contenido para el aprendizaje Articulo por: Ivis Edgardo Medrano Servellon Cuenta: 20132008436 SAN PEDRO SULA, HONDURAS Fecha: 15

• Prueba: evaluación de los contenidos de aprendizaje del género lírico

  CatalinaCifuePRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 7º AÑO – 2015 Objetivo: Evaluar contenidos aprendidos del género lírico. NOMBRE. ____________________________________ FECHA: _____________ Ptos._______ de 36ptos. I.- Relaciona los conceptos de la columna A con la columna B (7 ptos.) COLUMNA “A” COLUMNA “B” 1.- Poeta o autor __3___ Idea o concepto que

• ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

  MARLON ALDAIR GUTIERREZ MARQUEZESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS 1. DATOS GENERALES a) Asignatura : Métodos y Técnicas de Estudio Universitario b) Nombre de los Docentes : Manuel Antonio Zeballos Alvarado, c) Ciclo de estudios : Primer Ciclo d) Unidad de Aprendizaje : Primera Unidad e) Resultado de

• CONTENIDO ESPECIFICO Uso del lenguaje para aprender APRENDIZAJES ESPERADOS

  yuri_agui_22GRADO: Primero GRUPO: NO. ALUMNOS: MATERIA: Español FECHA: Semana del 4 al 8 de abril BLOQUE: IV LECCIÓN: 12. Hago, pienso, siento y soy, 13. Poemas cortos, 14. Chapulín y la cebra, 15. La escritura de haikú. CONTENIDO ESPECIFICO Uso del lenguaje para aprender CAMPO FORMATIVO Lenguaje y comunicación APRENDIZAJES

• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS DE TIPO FACTUAL II

  kr1to20ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS TIPO FACTUAL II ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE ALEJANDRO ARTURO RODRIGUEZ CONTRERAS PRESENTADO POR: ANA CAROLINA RODRIGUEZ MARTA YUDY BOTERO NAVARRO UNIVERSIDAD DEL VALLE MEXICO - CAMPUS CHAPULTEPEC NOVIEMBRE – 06 - 2013 INTRODUCCION Ahora que conocemos las estrategias de aprendizaje, y sabemos seleccionarlas de acuerdo

• CONTENIDO PROGRAMÁTICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REFERENCIA COMPETENCIAS

  krymcaTEMA CONTENIDO PROGRAMÁTICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REFERENCIA COMPETENCIAS 8 Lectura de textos diversos "Localice en su libro de lecturas el texto "Cartas a un gnomo". "Observe las ilustraciones y realice predicciones sobre el contenido. "Comente sobre el contenido del texto. "Mencione que medio utilizó Clarisa para comunicarse con el gnomo.

• Las estrategias de enseñanza aprendizaje conjuntamente con los contenidos

  landy164384Presentación Las estrategias de enseñanza aprendizaje conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del curriculúm, la cual nos permite a nosotros los docentes junto con los alumnos desarrollar actividades dentro y fuera del aula. La comprensión de problemas por parte de los alumnos le

• Unidad 3. Estrategias De Aprendizaje Para Contenidos Declarativos Complejos

  arjonalmaUnidad 3. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos complejos. Las estrategias de elaboración suponen básicamente integrar y relacionar la nueva información que ha de aprenderse con los conocimientos previos pertinentes: simple y compleja; la distinción entre ambas radica en el nivel de profundidad con que se establezca la integración. Para

• CONTENIDO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR I

  Luis Garcia NavaC:\Documents and Settings\FABIOLA\Mis documentos\LOGO 3.JPG CONTENIDO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR I PROGRAMA EDUCATIVO Licenciatura en Médico Cirujano. UNIDAD DE APRENDIZAJE Bioquímica y Biología Molecular I GRUPO: 1° A. 1°B. 1°C, 1°D, 1°E PRIMER BLOQUE FECHAS: DE 29 DE AGOSTO AL 30 DE SEPTIEMBRE FECHA

• El contenido de objeto de la "La estrategia de y la secuencia de aprendizaje"

  ojodeperroazulCOMPETENCIAS GENERICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE PRODUCTO DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN C.G.1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta

• Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL

  mery05111986Asignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de la Lengua Inglesa en Educación Primaria Apellidos: PÉREZ MARTÍNEZ Lunes 18/06/2018 Nombre: M CARMEN Actividades Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL Objetivos: * Reflexionar sobre las características del método CLIL o AICLE. * Analizar las ventajas y desventajas de CLIL

• Trabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL

  pistarTrabajo: Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE/CLIL 1. ACTIVIDAD 1 La actividad se va a desarrollar en relación con los contenidos del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Concretamente, la actividad a desarrollar estará relacionada con los mapas meteorológicos. 1.1. Presentación del grupo. La actividad

• Guía de aprendizaje autónomo N° 4: Grupal Creación de contenidos digitales

  Moises Cahui ParilloDepartamento de Informática y Computación Tecnologías para el Aprendizaje Universidad Peruana Unión - UPeU GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO N° 4: GRUPAL CREACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES Objetivo de la Actividad: Desarrollar habilidades para buscar, crear, y gestionar imágenes, infografías y presentaciones digitales de forma ética y legal, respetando derechos de autor

• Variaciones De Contenido Y Rapidez De Aprendizaje Intelectual Entre Los Pares.

  ZuriiaRESUMEN: Planteamiento del problema: Las capacidades estudiantiles en cuanto a percepción o rapidez de aprendizaje resultan ser variables en todas las aulas, aunque siempre podemos distinguir a los que a la primera presentación del profesor, captan la idea o las indicaciones, en cambio también hay otros que necesitan no solo

• Alineación de competencias, contenidos y productos de aprendizaje en química

  adolfoacACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1 En esta actividad definiremos, competencias contenidos y productos de aprendizaje, para lo cual lo he relacionado de la siguiente manera esperando haber logrado la interrelación y alineamiento correcto. Como ya mencione en las actividades anteriores en el modulo 2 se nos hizo la sugerencia

• SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADEMICOS DE MATEMATICAS

  amtzg06SESION UNO Producto 1: Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes Entre los estándares y los aprendizajes esperados. Los estándares curriculares de matemáticas expresan lo que los alumnos deben ser capaces de saber y de hacer al término de los cuatro periodos de la educación básica, es decir,

• Actividad Integradora Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje

  hagridtheblackActividad Integradora de la Unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje Duración: 2 horas en línea 1. Deberá retomar los productos generados en las actividades anteriores y elaborar un documento en Word considerando: Los objetivos o propósitos que den cuenta de las competencias a desarrollar, unidades por

• Actividad de aprendizaje Determinación de competencias y contenidos a desarrolla

  cmr_240CMR_M2Act7 Actividad de aprendizaje: determinación de competencias y contenidos a desarrollar PLANTEL: COBACH NACOZARI ASIGNATURA: CULTURA DANZA SEMESTRE: PAR TIPO:MODULAR MATERIA: PARASCOLAR HORAS: 6 PROPOSITO DEL MODULO: Emplea las etapas de planeación, organización, dirección y control de acuerdo con los elementos que las integran, en el desarrollo de actividades y

• EL PROBLEMA, LOS OBJETIVOS Y EL CONTENIDO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

  dayrisinEL PROBLEMA, LOS OBJETIVOS Y EL CONTENIDO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. A partir del problema que plantea la sociedad se definen las relaciones que se establecen entre todos los componentes del proceso docente educativo y esencialmente se trazan los objetivos, componentes rectores del proceso. Las necesidades sociales son

• Actividad de aprendizaje Determinación de competencias y contenidos a desarrollar

  BenjyCCActividad de Aprendizaje 7. Determinación de competencias y contenidos a desarrollar. Propósito: Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didáctica. Programa de estudios de la asignatura de Lectura expresión oral y escrita I, impartida en el primer semestre del Bachillerato Tecnológico en el Colegio de Estudios Científicos

• Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de Matemáticas

  IGCORTEZUnidad de Formacion Continua final (2) Curso: Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de Matemáticas Primaria Productos de trabajo CICLO ESCOLAR 2013—2014 ZONA ESCOLAR 077 GÓMEZ PALACIO,DGO. PROFR. IGNACIO CORTEZ HERNÁNDEZ Unidad de Formacion Continua final (2) I N D I C E P R O D U

• LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE NÚMERO Y SISTEMA DE NUMERACION

  cyn99LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE NÚMERO Y SISTEMA DE NUMERACION Los contenidos comprenden el conjunto de saberes que se consideran indispensables para la incorporación participativa del hombre a la sociedad actual. Se expresan en términos de todos los aprendizajes que los niños deben alcanzar para progresar en

• Situaciones De Aprendizaje Centrados En Los Contenidos De Academicos De Matematicas

  annettepina6ª SESIÓN 13 de abril, 2013 Situaciones de aprendizaje centrados en los contenidos de académicos de Matemáticas Facilitadora: Ma. Elena Maldonado Salazar PRODUCTO 7 Eje: Forma, espacio y medida. Grado: 2° Nombre de la lección: “Recorridos”, pp. 25 – 27. Relación que guarda con el aprendizaje para resolver y formular

• Actividad De Aprendizaje 8.Determinación De Competencia Y Contenidos A Desarrollar.

  oscarscMateria: Matemáticas IV Semestre: Cuarto Boque: 2 Aplica funciones especiales y transformaciones gráficas. Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar 4.

• Actividad de aprendizaje 8. Determinación de competencia y contenidos a desarrollar

  CharlySopranoACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8. DETERMINACIÓN DE COMPETENCIA Y CONTENIDOS A DESARROLLAR. Propósito: Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didáctica.Duración: 2 horas presenciales y 1 en línea. Instrucciones: 1. A partir de la revisión del MCC (Acuerdo Secretarial 444), identifique y seleccione las competencias disciplinares y genéricas