Docente y alumno

• ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA CRÍTICA MEDIANTE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA DOCENTE – ALUMNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAS CLARAS, DEL CORREGIMIENTO DE AGUAS CLARAS, OCAÑA NORTE DE SANTANDER

  Yaneth BaccaESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA CRÍTICA MEDIANTE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA DOCENTE – ALUMNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUAS CLARAS, DEL CORREGIMIENTO DE AGUAS CLARAS, OCAÑA NORTE DE SANTANDER JOSÉ EDILBERTO BOHÓRQUEZ CÁRDENAS UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER FACULTAD DE EDUCACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES CURSO DE FORMACIÓN A

• TAMORFOSIS ALUMNO: JHON ALEXANDER ARBOLEDA BORJA DOCENTE: NELSON PORRAS COLEGIO: INEM SANTIAGO PEREZ J.T BOGOTA D.C 05/06/2013 1. BIOGRFIA DE FRANZ KAFKA (Praga, 1883 - Kierling, Austria, 1924) Escritor Checo En Lengua Alemana. N

  JHONBORJATAMORFOSIS ALUMNO: JHON ALEXANDER ARBOLEDA BORJA DOCENTE: NELSON PORRAS COLEGIO: INEM SANTIAGO PEREZ J.T BOGOTA D.C 05/06/2013 1. BIOGRFIA DE FRANZ KAFKA (Praga, 1883 - Kierling, Austria, 1924) Escritor checo en lengua alemana. Nacido en el seno de una familia de comerciantes judíos, Franz Kafka se formó en un ambiente

• El Desempeño Profesional Docente Y Su Relación Con El Rendimiento Académico En Las áreas De Matemática Y Comunicación De Los Alumnos Del Primer Grado De Educación Secundaria De Las I.E. De La Parte Alta Del Distrito San Juan De Bigote.

  hanshenrryUNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO ESCUELA DE POSTGRADO PROYECTO EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL DOCENTE Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO, EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN, DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PARTE ALTA DEL DISTRITO SAN JUAN DE BIGOTE –

• EL DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO PARA APOYAR A PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES EN EL PROCESO DE LECTOESCRITURA EN ALUMNOS DE NIVEL BASICO DE PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA DE LA ESCUELA PRIMARIA FEDERAL ´´GROGORIO TORRES QUINTERO´´ EN CUERNAVACA, MORELO

  goneryzeusResultado de imagen para logotipo unila U N I V E R S I D A D L A T I N A CAMPUS CUERNAVACA RVOE 2017PO2206 MAESTRÍA EN DOCENCIA PROYECTO EDUCATIVO EL DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO PARA APOYAR A PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES EN EL PROCESO DE LECTOESCRITURA

• Carrera: Licenciatura En Enfermería Materia: MAC 1 Trabajo Práctico Nº5 Tema: Grupos Directora De La Carrera: Mag. Prof. Lic. María Teresa Ricci Profesora De cátedra: Lic. Paola Tantone Nombre Del Docente: Prof. Lic. Bellini Laura Alumnos: Gómez C

  Carina1973Guía de estudio. 1- Lea los artículos presentados por la cátedra. 2- Realice una breve bibliografía de los autores. 3- Relacione ambos artículos y conforme uno argumentativo o narrativo. 1 Artículo: “Transferencia y contratransferencia en la situación grupal” de Pichón Riviere. Grupo y transferencias; Pichón Riviere, denomina a los integrantes

• LA EXPERIENCIA DE UN DOCENTE DE UN ALUMNO DIAGNOSTICADO CON TRANSTORNO DE HIPERACTIVIDAD, DISLALIA, 60 % DE VISION Y AISLAMIENTO SOCIAL. Es El Trastorno Del Lenguaje más Común En Los Niños, El más Conocido Y más fácil De Identificar. Suele Present

  analau.leon.1LA EXPERIENCIA DE UN DOCENTE DE UN ALUMNO CON TRANSTORNO DE HIPERACTIVIDAD, DISLALIA Y AISLAMIENTO SOCIAL. Es el trastorno del lenguaje más común en los niños, el más conocido y más fácil de identificar. Suele presentarse entre los tres y los cinco años, con alteraciones en la articulación de los

• EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL DOCENTE Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO, EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN, DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PARTE ALTA DEL DISTRITO SAN JU

  RcordovitaUNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO ESCUELA DE POSTGRADO PROYECTO EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL DOCENTE Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO, EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN, DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PARTE ALTA DEL DISTRITO SAN JUAN DE BIGOTE –

• Integrar y acercar contenidos a los alumnos, resulta una tarea cada vez más compleja y difícil para los docentes. Frente a una realidad cada vez más compleja y permanentemente cambiante, lograr aprendizajes significativos se Torna muchas veces complica

  glaadiolaandiaPROYECTO VIAJE EDUCATIVO Conocemos una de las siete Maravillas Naturales del Mundo Escuela Secundaria nº 10 “Bdier. Gral. J. M. Galán Colonia Ensanche Sauce/Departamento Federación/ 2012 http://www.encuentresuviaje.com/imagenes/Gal/352_gal.jpg ÁREAS VINCULADAS: * Lengua * Ciencias Naturales * Historia * FUNDAMENTACIÓN Integrar y acercar contenidos a los alumnos, resulta una tarea cada vez

• Dirigiéndonos a usted docente del área de “INVERSIONES FINANCIERAS Y ARRENDAMIENTO” tenemos el agrado de presentarle nuestro trabajo elaborado con mucho esmero e interés por parte de sus alumnos, esperando que sea de mucho conocimiento para su pers

  jhomirahttp://1.bp.blogspot.com/-iWY0YmOolyg/ThXKiwMZQvI/AAAAAAAAAA0/uSAsXxo6rDM/s1600/logo-uap-completo-fin.jpg FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS CURSO : INVERSIONES FINANCIEROS Y ARRENDAMIENTO DOCENTE : ZELADA CAZORLA JOSE SEMESTRE : IX TURNO : MANAÑA ALUMNOS : SALAZAR AVENDAÑO MARC A. SONCCO CHAMPI DIANA MONICA VALENCIA VILLA OLENKA CUSCO – PERÚ 2016 PRESENTACION Dirigiéndonos a usted docente del área de “INVERSIONES

• El nuevo funcionamiento de las TIC a nivel educativo y su cambio de paradigma va enfocado al conocimiento-aprendizaje-tecnología-alumno-docente, es necesario emerger hacia las nuevas tecnologías educativas que se plantean con la nueva transformación de

  neoaRepública Bolivariana de Venezuela C:\Users\USUARIO\Pictures\Nuevo_escudo_umbv_mayo2011.jpg Ministerio del Poder Popular para la Defensa Viceministerio de Educación Universidad Militar Bolivariana “CURSO MOODLE SOCIAL” "De acuerdo a lo aprendido, cómo afectaría el tipo de educación si se planteará un cambio de paradigma en la educación actual…" Participante: Neorlit Y.Aldana G. C.I: 18.475.990 "De

• TECNOLOGIA EDUCATIVA. Dentro del ámbito educativo hay una gran preocupación sobre todo en los nosotros los docentes de querer formar alumnos, personas por decirlo así competentes para que ellos puedan desenvolverse en un determinado momento a una socie

  Yazkin Velascoencabezado_UPV UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA PRESENTA: ABEL SALAZAR MÁRQUEZ FACILITADORA: MADAHÍ SANTES PAREDES EXPERIENCIA FORMATIVA: COMPUTACIÓN BÁSICA PAPANTLA, VER. A 30 DE OCTUBRE DEL 2016 INTRODUCCION: Dentro del ámbito educativo hay una gran preocupación sobre todo en los nosotros los docentes de querer formar alumnos, personas por decirlo así competentes para

• DIAGNOSTICO: El colectivo docente de la escuela primaria Nicolás bravo T.V. identificó que nuestros alumnos presentan problemas en la lectura; por otra parte observamos las deficiencias que los alumnos tienen en la interpretación de textos fluidez y co

  Esc Nicolas Bravo Turno VespertinoESC. PRIMARIA “NICOLAS BRAVO ” T. V. C.C.T. 19DPR0257U ZONA ESCOLAR: 52 SECTOR: 1 REGIÓN: 11 CALLE CARDENAL S/N VALLE VERDE 2°SEC, MONTERREY, NL. “ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR” Realización de la estrategia: 27 de mayo. Aplicación: junio 2016. PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes (lectura) DIAGNOSTICO: El colectivo docente de