DESFILE DE SUPERHÉROES

“DESFILE DE SUPERHÉROES”

Período de Iniciación: Sala: 5 años

Turnos: Mañana y tarde

Jardín: Normal Superior “Gral. Manuel Belgrano”

Docentes: Susana Bertazzi, Mirta Gamulín

FUNDAMENTACIÓN:

“El período de iniciación hace referencia al lapso, más o menos prolongado, en el transcurso del cual el niño, los docentes y el grupo familiar construyen y adquieren un sistema de códigos compartidos, base para los sucesivos procesos pedagógicos.” RUTH HARF.

Las actividades que se realizan en este período apuntan prioritariamente al reconocimiento del espacio, la generación de vínculos entre los niños, la formación de hábitos, el conocimiento de los materiales básicos de trabajo, el manejo de los tiempos.

Los superhéroes son personajes fantásticos que por generaciones han cautivado a niños y adultos. Los superpoderes, las destrezas, el misterio, el disfraz y la posibilidad de ayudar a los demás son características que los niños utilizan a diario para jugar en las salas. Si agudizamos nuestro oído con el propósito de analizar el juego dramático de los niños, seguramente escucharemos las frases “voy a rescatarte” o “yo te ayudaré”.

Consideramos que este proyecto es ideal para el período de inicio, ya que a través del juego los niños podrán sumergirse en el mundo de la fantasía y de la imaginación, creando sus propios personajes y armando sus propias historias de ficción.

OBJETIVOS

 Disfrutar del juego en sus múltiples situaciones

 Expresar y reconocer diversas emociones y sentimientos

 Comprender, aceptar y recrear normas de convivencia que regulen la vida colectiva para avanzar en el proceso de interacción con los pares y adultos.

 Iniciarse en el reconocimiento y valoración de los símbolos patrios como parte de su sentido de pertenencia a la Nación Argentina.

 Construir criterios para la organización de tareas y colaborar en su implementación

 Desarrollar confianza en sí mismo en un clima placentero y de libertad creativa

 Desarrollar y fortalecer su confianza respecto a sus propias capacidades expresivas y comunicativas a través del lenguaje oral.

 Utilizar la palabra como herramienta creativa.

 Fortalecer su capacidad de expresar y compartir ideas, sentimientos, experiencias, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido.

 Iniciarse en el desarrollo de conductas de escucha activa.

 Desarrollar gusto e interés por los textos literarios

 Utilizar y ampliar la serie numérica oral de números como herramienta para resolver problemas en contextos de actuación diversos (calendario, banda numérica, etc.)

CONTENIDOS

AREAS

CONTENIDOS

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA  Participación en situaciones de juego, como fin en sí mismas o planteadas por el adulto.

 Expresión y comunicación de sentimientos y emociones.

 Construcción de acuerdos para establecer vínculos positivos con pares y adultos.

CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES  Participación en el jardín identificando los roles de quienes forman parte de éste y las normas que lo organizan.

 Reconocimiento de los símbolos patrios para la construcción de la identidad y sentimiento de pertenencia.

 Valoración del diálogo y la escucha como prácticas necesarias para el afianzamiento del respeto por las diversas opiniones y por las normas que organizan la vida en sociedad.

 Reconocimiento de los principales cambios y procesos que se registran en el ambiente natural cercano.

 Identificación del otoño y el clima.

 Identificación y valoración de algunos episodios de nuestra historia: “Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia”. “Día de los Veteranos y los caídos en Malvinas”

MATEMÁTICA  Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones

 Exploración e interpretación de las escrituras numéricas en el calendario.

 Exploración y comunicación de diferentes recorridos para llegar a un punto en problemas que involucren diferentes espacios del jardín

LENGUA Y LITERATURA  Intercambio en torno a gustos, disgustos, preferencias, estado de ánimo, opiniones, acuerdos y desacuerdos, a través de expresiones cada vez más complejas.

 Ampliación del vocabulario de uso cotidiano en situaciones más formales y específicas de comunicación.

 Atención a las intervenciones de los interlocutores y respeto por los turnos de intercambio.

 Escucha atenta.

 Escritura del propio nombre.

 Exploración de diferentes géneros textuales: afiches, listas, etc.

 Escucha de narración de relatos, cuentos.

ACTIVIDADES

 DE INICIACIÓN:

PRIMER DÍA

 BIENVENIDA a cargo de las Sras. Directora, Regente y Subregente del Establecimiento. Presentación de la señorita de la sala. Palabras de la misma.

 INVITAR A LOS NIÑOS Y FAMILIAS a pasar a la salita.

 INICIAR la propuesta a través de una dramatización a cargo de la docente con la

ayuda de un secretario de la Escuela, dando el puntapié inicial para introducir a los niños

sobre el tema de los superhéroes. El personaje elegido trae una bolsa con material

para trabajar con las familias

 REALIZAR banderines alusivos para seguir ornamentando la sala.

 MERENDAR

 ENTREGA DE GOLOSINA

 DESPEDIDA

DE DESARROLLO

 PRESENTACIÓN DE LA MOCHILA VIAJERA: será el nexo familia-jardín. Dentro de ella llevarán materiales para trabajar en casa (cuaderno, fibrones, boligoma, etc.) dibujarán y escribirán lo que más les gusta de la sala de 5 años. También una encuesta para que les cuenten que héroes existían cuando padres y abuelas eran chicos.

 Ir registrando esa información y realizar comparaciones.

 Organizar la jornada diaria a través de cuadros, en donde los niños se anotarán sus nombres: juegos en el patio, secretarios, saludo a la bandera, etc.

 JUEGOS CON LOS NOMBRES: sale un niño de la sala y uno o dos niños se cambian de lugar y cuando entra el niño/a, tiene que adivinar de quien se trata.

Jugar con los almohadones: los exploramos, saltan y a una orden nos sentamos sobre ellos.

En ronda ir pasándose el almohadón y al detenerse la música el que queda con el almohadón tiene que decir su nombre y el de los dos compañeros que tiene a ambos lados. Otras variantes.

 Preguntar a los niños sobre la dramatización del día anterior para que comiencen a expresar lo que sintieron y luego se sumerjan en el mundo de los superhéroes que ellos conocen; registrando la información por dictado al docente. “listas”.

 Proponer a los niños mirar algunos fragmentos de películas, para completar mejor las listas.

 Pedir a las familias materiales relacionados con los superhéroes que permitan recopilar información.

 Armar “el rincón de los superhéroes” en algún rincón de la sala para colocar todo el material y la información recabada y así dar comienzo a organizar el sector de lectura.

 Leer cuentos en los que aparezcan distintos héroes. Ofrecer a los niños toda la selección de libros elegida por la docente. Leerles los títulos y preguntar si conocen alguno. Dejar que los exploren de modo que puedan anticipar de que se tratan. Elegir qué libros quieren que la docente les lea. Pensar en cada caso, quienes son los héroes y quienes los villanos, si los hubiera.

 Realizar una cartelera en la que los niños dibujen al héroe del cuento con sus características, mediante dictado al docente o escritura por sí mismos.

 Proponer construir su propio personaje a partir de la información recolectada, la lectura de cuentos y observación de películas, cada niño podrá crear, inventar o recrear su propio personaje. Registrar toda la información mediante dibujos o dictado o escritura por si mismos. Luego en

grupo total, y de a uno por vez, los niños contarán a los demás compañeros el personaje que eligieron.

 Jugar en los sectores de la sala libremente

 Proponer un taller para confeccionar los trajes y elementos de los superhéroes.

 Presentación del calendario… ¿qué observan, para qué sirve, etc.? Marcar en él los días que tienen las diferentes actividades especiales.

 Rotular los casilleros para los trabajitos.

 Confeccionar el acuerdo de convivencia del jardín.

DE CIERRE: desfile de los trajes creados y exposición de toda la información recopilada.

ACTIVIDADES ESPECIALES:

 OTOÑO: salir a observar la naturaleza… que ocurre con los árboles del patio? A todas las plantas se le caen las hojas? Porque? dibujar lo que observan

 CONVERSAR SOBRE EL FERIADO DEL 24 DE MARZO: qué conocen sobre el tema, etc.

 Conversar sobre la MEMORIA, la VERDAD, la JUSTICIA.

 CONVERSAR SOBRE EL FERIADO DEL 2 DE ABRIL:

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