Planeaciones De Educacion Fisica

ZONA 37 NOMBRE DEL DOCENTE L.E.F. JOSE LUIS SOSA SEGURA NOMBRE DE LA ESCUELA GRAL. MARIANO ESCOBEDO

GRADO Y GRUPO 5 SECUENCIA 1 SESIÓN 1 2 FECHA TIEMPO 50 minutos

PROPÓSITO Permitir al alumno resolver problemas que impliquen el dominio de sus habilidades motrices básicas, realizando una valoración previa de sus propios desempeños y aplicarlos en situaciones de juego colectivo.

CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL

Comprensión de la importancia de resolver problemas en el contexto del juego motor, con un mínimo de tiempo y con bajo desgaste de energía, reconociendo sus propias capacidades, habilidades y destrezas motrices. Desarrollo y ampliación de su nivel de apropiación en el manejo de los patrones básicos de movimiento y su aplicación a través de sus habilidades motrices en

actividades individuales y en grupo.

Disposición para mantener una actitud crítica positiva ante las conductas discriminatorias, por razones de género, competencia motriz y de origen social,

étnico o cultural.

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE DESARROLLO DE LA CLASE EVALUACIÓN REFLEXIVA DEL GRUPO

CONTROL DE LA MORICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCION CREATIVA

Caminar por todo el área de trabajo y hacer equipos de acuerdo a la indicación del Prof.

Actividad 1: Pistas despistadas (act. propuesta por el programa de Educ. Física pag. 148) Se forman seis equipos. Se pide a otro seis alumnos que coordinen la actividad. Previamente el profesor hace una serie de pistas, por ejemplo: Pistas de números. Se elaboran pistas diferentes para cada equipo con una numeración progresiva hasta cierto número, dependiendo de qué tan extensa se pretenda hacer la actividad.

Actividad 2: Sonríe si me quieres (act. Propuesta por el programa de Educ. Física pag. 149) en circulo. Se pide al grupo que mencionen a un compañero que pase al frente, dándole la encomienda de pasar con alguno de sus compañeros y hacerlo reír, preguntándole: “Sonríe si me quieres”, respondiendo: “Sí te quiero, pero no me puedo reír”, el alumno con la encomienda tiene que hacer todo lo posible para hacerlo reír, caras graciosas, contarle un chiste, etcétera; si lo hace reír, éste lo ayuda a hacer reír a todos los demás del grupo, de uno por uno.

Recostados se les pide se relajen y suelten el cuerpo.

Realizar el reto: el baúl de los tesoros propuesto por el libro de Educ. Física pag. 10)

Se les pregunta al alumnado como se sintieron al realizar las actividades propuestas por el profesor.

CONTENIDOS INTERDISCIPLINARES

INDICADORES DE EVALUACIÓN

BLOQUES DEL PRIMER CICLO

 LOGRADO

 NO LOGRADO

 EN PROCESO

 ENLACE

I LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN

I JUEGO Y RITMO EN ARMONIA

III MÁS RÁPIDO QUE UNA BALA

IV ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO

V DAME UN PUNTO DE APOYO x

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA 116

ZONA 37 NOMBRE DEL DOCENTE L.E.F. JOSE LUIS SOSA SEGURA NOMBRE DE LA ESCUELA GRAL. MARIANO ESCOBEDO

GRADO Y GRUPO 5 SECUENCIA 1 SESIÓN 1 2 FECHA TIEMPO 50´

PROPÓSITO Permitir al alumno resolver problemas que impliquen el dominio de sus habilidades motrices básicas, realizando una valoración previa de sus propios desempeños y aplicarlos en situaciones de juego colectivo.

CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL

Comprensión de la importancia de resolver problemas en el contexto del juego motor, con un mínimo de tiempo y con bajo desgaste de energía, reconociendo sus propias capacidades, habilidades y destrezas motrices. Desarrollo y ampliación de su nivel de apropiación en el manejo de los patrones básicos de movimiento y su aplicación a través de sus habilidades motrices en

actividades individuales y en grupo.

Disposición para mantener una actitud crítica positiva ante las conductas discriminatorias, por razones de género, competencia motriz y de origen social,

étnico o cultural.

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE DESARROLLO DE LA CLASE EVALUACIÓN REFLEXIVA DEL GRUPO

CONTROL DE LA MORICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCION CREATIVA

Juego “pájaros y nidos”

Se agrupan en tercias (dos agarrados de las manos y el tercero se mete al centro) se dan la indicación de “pájaros” y se cambian de lugar los del centro, si se dice “nidos” los que están agarrados de las manos buscan otro pájaro, y cuando se dice “pájaros y nidos” todos se cambian de lugar.

Actividad 3. Voy de cacería extraña eligiendo mi reto (Act. Propuesta por el programa de Educ. Física pag. 149) se forman equipos de tres integrantes, propuestos por los mismos alumnos. A cada equipo se le entregan encomiendas y acciones motrices a realizar, con las cuales van obteniendo puntos. Se pide ayuda a cuatro alumnos para que coordinen la actividad . A cada alumno se le designan 3 o 4 equipos, los supervisa y entrega firmas cada vez que realicen encomiendas o acciones motrices

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